淺談初中班級管理的有效性

馮樂萍

摘 要：班級管理作為學校日常管理中重要環節，直接影響著學生成績，因此在實際中，教師應該加強這方面的管理，采取有效措施促進班級的有效管理，給學生營造一個良好的學習環境。為此，結合初中班級管理的現狀，對當下管理過程中存在的問題進行了分析，并根據這些問題提出針對性的解決措施，期望通過這些措施地實行可以給班級管理帶來實質性幫助。

關鍵詞：初中；班級管理；溝通；交流

由于初中生自身心理和生理特點，現在教師在進行學生管理工作時，遇到了許多問題，如教師沒有對學生多加關注、班干部培養工作不重視等。這些問題的存在使得現在班級管理遇到了一定的困難。為了加強這方面管理，教師應該多關注這方面問題，采取有效措施促進班級有效管理。通過有效的管理可以為學生營造一個良好的學習氛圍，促進學生良好的學習。

一、初中班級管理存在的問題

1.班風形成缺乏正確的引導

在實際的班級管理過程中，雖然現在很多初中教師已經認識到班級氛圍對于學生的學習具有重要的作用，可以保證學生進行良好的學習。但是在實際操作中，很多教師沒有將班級風氣營造工作落實到位，如班主任為了營造良好的風氣，在剛開始時候制定了一定的規章制度，但隨著時間推移，在這方面管理就會出現一定的懈怠，從而導致管理制度流于形式。同時在對學生良好的風氣意識培養過程中，也沒有進行一定的重視，導致班級風氣營造出現不良現象。

2.班干部培養工作不重視

要想班級管理工作能夠得到正常的進行，僅僅依靠教師的個人努力是遠遠不夠的，因此教師應該加強班干部的培養工作。但是在實際中，很多初中教師沒有對班干部的責任意識進行相應的強調，使得班干部在管理工作上出現一些不重視或包庇現象。這樣就使得教師在班級管理方面出現一定的疏忽，不能及時知道班級中出現的問題并進行針對性的解決。同時教師也沒有經常召開相應的班級干部會議來了解班級具體實際情況，缺乏一定的重視。

3.教師與學生缺乏有效的溝通

由于青春期等因素，現在初中生在性格方面會出現很多叛逆現象，在實際學生管理過程中會出現嚴重的逆反心理。造成這種現象產生的原因一部分是教師和學生缺乏有效的溝通和交流，不知道學生具體的想法。這就使得教師在做出一些班級管理決策時，沒有站在學生的角度思考問題，從而出現學生反感現象，影響班級正常管理。

二、加強初中班級管理的措施

1.營造良好的班風

為了能夠更好地進行班級管理，初中教師應該重視班級良好風氣地營造。在實際中除了要制定一定的管理制度外，還需及時對學生進行引導和教育。對于管理制度也要嚴格去執行，可以開展一些相應公開課，讓學生進行相應的討論和學習，教師在旁邊進行相應的指導和教育。這樣就可以讓學生認識班級風氣營造對于自身學習是有多大的影響。從而使得學生在平時學習中，對于自身行為要多加約束，促進良好班級風氣的形成。同時可以樹立良好的榜樣，通過榜樣作用來實現班級風氣引導，如對于表現良好的學生多加鼓勵和表揚，給其他學生樹立一個良好的學習榜樣，促進班級良好風氣形成。

2.加強班干部培養工作

在實際中，教師應該加強干部培養工作，對學生干部的每個職位責任進行相應的明確，讓學生干部認識到自身工作對于學生學習具有積極的作用。同時教師應該積極開展班級會議，讓學生干部將最近班級的情況進行相應的匯報，教師應該鼓勵學生多發表自身對班級管理的意見，實現學生管理學生模式。教師可以讓學生自行推薦心目中班級干部管理人選，然后進行公平競選。此外教師還可以引導學生進行相應的監督，對于班級管理工作不到位的干部也可以進行行為信息反饋，然后再根據實際情況進行處理，實現班級良好的管理。

3.多與學生進行溝通和交流

教師要多與學生進行溝通和交流，跟學生建立良好的關系，在日常教學中，教師需要以學生為中心進行教學，對于遇到學習困難的學生，多加關注和教育。這樣就可以讓學生感受到教師對其自身的關愛，同時通過溝通交流也可以更好地促進平等關系建立。在這種環境中，學生可以充分表達自身想法和意見，這樣教師就能夠更好地根據學生真實情況進行相應管理。同時，教師鼓勵學生多發表自身意見，營造一個輕松的交流環境，讓教師可以更好融入學生生活群體中，避免學生產生一些逆反心理，實現學生管理工作正常進行。

綜上所述，為了保證學生更好地進行學習，教師可以從良好班風營造、加強班級干部工作培養和多與學生進行溝通交流等方面采取相應的措施，實現學生對班級的良好管理。通過這些措施實行，教師能夠及時了解班級狀況，根據實際情況制定針對性措施，為學生營造一個良好的學習氛圍。

參考文獻：

[1]林金榮.師愛的力量：初中班級管理工作有效性提升的三點思考[J].今日中國論壇，2013（19）：251-253.

[2]許莉.淺談初中班主任如何進行有效的班級管理[J].赤子（上中旬），2016（1）：220.endprint