以四川信息職業技術學院為例的高校企業學院的探索與實踐

張莉萍

一、探索與實踐的意義

以《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19號）》、《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發〔2015〕36號）、《關于深化職業教育教學改革 全面提高人才培養質量的若干意見》（教職成［2015］6號）、（教職成［2015］9號）等文件精神為指導，以聯想學院（2011年成立））等企業學院為實踐載體，校企雙方平等互利，以深度的校企合作為核心，以產教融合為突破口，始終貫徹“平臺+方向”作為專業（群）建設的總思路。

企業學院是我校的“特區”，其主要職能是校企雙方進行深度的校企合作，優化配置資源，創新辦學模式，促進專業群建設。企業學院堅持“以就業為導向、服務為宗旨，走產學研結合發展道路”的辦學指導思想，以產業發展趨勢和市場需求為導向，不斷探索校企的體制機制，不斷創新人才培養模式，不斷豐富人才培養模式內涵，探索課程建設的新思路，實訓基地建設的新方案，師資隊伍建設的新途徑，不斷提高人才培養質量和就業質量，不斷增強師生服務信息社會的能力。

二、探索目標

通過四川信息職業技術學院的聯想學院等企業學院建設實踐，校企雙方求同存異，創新管理體制機制，緊跟產業技術發展前沿，以共同招生、共同投入、共同培養、共同管理、共同發展為原則，針對網絡技術專業群的具體校情，制定特色鮮明的人才培養方案，并配置充足資源，實施共建教學資源、共建實訓基地、共建師資團隊、共建研發中心、共建管理制度，在學生素質教育中融入企業文化，培養受企業歡迎的、能適應相應專業群典型工作崗位的、有素質的技術技能型人才，從而讓專業群在省內外高職院中起到示范引領作用。

三、實踐措施和手段

（一）高度重視，加強學習，提高理論水平

企業學院建設期間，按照學院統一要求，實時學習國家、教育部、省教育廳關于高等職業教育和專業建設的相關文件，統一思想，提高團隊理論水平，積極參加全國職業教育各種會議，把握職業教育最新發展趨勢，領會職業教育最新理念，吸取江浙一帶兄弟院校企業學院辦學經驗，建立常態化企業溝通機制，求同存異，及時制定實施方案，力求最短時間落地。

（二）組建企業學院領導小組和實施小組

企業學院行政上屬于二級學院與系部平級，但管理上歸屬系部。從我院系部設置、專業劃分等具體情況出發。從學校大層面上成立各企業學院領導小組（含企方高管），系部分別成立各企業學院的實施小組，探索適應企業學院教學、生產雙重職能運行的統一機制、規律、制度，包括靈活的學分認證方法，以及完成各項目標任務。企業學院在系部屬于“特區”，而老師、學生均有企業和學院的雙重身份。

企業學院內校企雙方有對等的話語權，在理事會或董事會的正確領導下，專業（群）建設委員會履行職責，每年召開一次研討會，分析行業技術發展最新動態，論證培養崗位，修訂人才培養方案，優化課程結構和課程內容，與行業最新技術保持精準對接。

（三）分工明確，保障有力

一個企業學院對應一個專業群，群內各專業都有關聯性。企業學院不再強調單個專業，強調工作崗位。企業學院采用的是“平臺+方向”的階段化培養方式，所有專業大一階段開設的文化課、專業基礎課都相同，大二、大三階段開設的崗位課程不同。

（四）優勢互補，實現了雙方資源“十轉化”

企業學院建設期間，校企雙方資源優勢互補，互利共贏，高校專業教師培訓企業工程師教學藝術，企業工程師培訓高校教師專業技術。雙方以提高人才培養質量為終極目標，開放資源，局部實現了校企雙方“十轉化”，誕生了一批成果。

四、校企深度合作，創新企業學院體制機制

我院與聯想集團合作從2007年開始，至今已有10年。校企雙方在多年良好合作的基礎上，聯想集團于2011年正式在我院成立全國第一家“聯想教育人才培養學院”（以下簡稱“聯想學院”）。聯想學院是我院第一個企業學院，是校企合作長效的體現，也是我院校企合作的一面旗幟，聯想學院采用理事會領導下的院長負責制管理。聯想學院理事會由校企雙方人員聯合組成，共同決定聯想學院的發展。

聯想學院章程規定：學院教學副院長為理事長，聯想教育總監為副理事長，學院設院長、副院長各一名，聯想集團委派一名副院長，組成5人理事會，不定期召開會議，共同確定聯想學院的發展大計。