初中生拒絕敏感性對心理彈性的影響：應(yīng)對方式的中介作用

武宇騰

一、對象與方法

（一） 研究對象

在3所初級中學(xué)采取方便取樣的方法發(fā)放問卷360份，回收有效問卷328份。其中，男性169人，女性159人；年齡12～16歲，平均年齡為14.11±1.86；初一108人，初二124人，初三96人。

（二）研究方法

采用初中生拒絕敏感性問卷測量初中生拒絕敏感性。該問卷共48個(gè)條目，包括拒絕焦慮性、拒絕憤怒性、拒絕預(yù)期性3個(gè)維度，采用Likert6點(diǎn)計(jì)分法，得分越高表示其拒絕敏感性水平越高。本研究中，3維度的Cronbacha’s α系數(shù)分別為0.869、0.903、0.878。

采用簡易應(yīng)對方式問卷測量初中生應(yīng)對方式。該量表

共20個(gè)條目，包括積極應(yīng)對方式與消極應(yīng)對方式2個(gè)維度，采用Likert 4點(diǎn)計(jì)分法，得分越高表示采用該應(yīng)對方式的頻率越高。本研究中，2個(gè)維度的Cronbacha’s α系數(shù)分別為 0.842、0.864。

采用自我心理彈性量表測量初中生心理彈性。該量表共14個(gè)條目，采用Likert 4點(diǎn)計(jì)分法，條目的總分得分越高，表示其心理彈性水平越高。本研究中，該量表的Cronbacha’s α系數(shù)為0.780。

（三）統(tǒng)計(jì)方法

運(yùn)用SPSS 22.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。采用Pearson相關(guān)分析考察初中生拒絕敏感性、應(yīng)對方式與心理彈性的相關(guān)性；采用回歸分析考察應(yīng)對方式的中介效應(yīng)。

二、 結(jié)果

（一）相關(guān)分析

表1列出了初中生心理彈性與拒絕敏感性、應(yīng)對方式的相關(guān)系數(shù)，可知：（1）拒絕敏感性與心理彈性顯著負(fù)相關(guān)（r=-0.401，p＜0.01）；（2）拒絕敏感性與積極應(yīng)對顯著負(fù)相關(guān)（r=-0.246，p＜0.01），拒絕敏感性與消極應(yīng)對顯著正相關(guān)（r=0.463，p＜0.01）；（3）積極應(yīng)對與心理彈性顯著正相關(guān)（r=0.487，p＜0.01），消極應(yīng)對與心理彈性之間顯著負(fù)相關(guān)（r=-0.388，p＜0.01）。

表1 初中生拒絕敏感性、應(yīng)對方式與心理彈性相關(guān)分析

根據(jù)中介效應(yīng)的檢驗(yàn)程序，采用Enter法進(jìn)行回歸分析，分3步檢驗(yàn)應(yīng)對方式在拒絕敏感性與心理彈性之間的中介效應(yīng)，分析結(jié)果如表2所示。

第1步，檢驗(yàn)拒絕敏感性對心理彈性的預(yù)測作用，結(jié)果顯示拒絕敏感性能負(fù)向預(yù)測心理彈性，可解釋其19%的差異（β=-0.40，p＜0.01）。第2步，分別檢驗(yàn)拒絕敏感性對積極應(yīng)對、消極應(yīng)對的預(yù)測作用，結(jié)果顯示拒絕敏感性能負(fù)向預(yù)測積極應(yīng)對，可解釋其11%的差異（β=-0.20，p＜0.01），拒絕敏感性能正向預(yù)測消極應(yīng)對，可解釋其18%的差異（β=0.42，p＜0.01）。

表2 應(yīng)對方式的中介效應(yīng)檢驗(yàn)結(jié)果

3 4 1拒絕敏感性 1.0 2積極應(yīng)對方式 -0.246** 1.0 3消極應(yīng)對方式 0.463** -0.051 1.0 4心理彈性 -0.401** 0.487** -0.388** 1.0 1 2

注：*表 示 p＜0.05，**表 示 p＜0.01，***表 示p＜0.001，下同。

（二）應(yīng)對方式的中介效應(yīng)檢驗(yàn)

第3a步，檢驗(yàn)拒絕敏感性與積極應(yīng)對對心理彈性的預(yù)測作用，結(jié)果顯示拒絕敏感性與積極應(yīng)對解釋心理彈性24%的差異，拒絕敏感性對心理彈性的回歸系數(shù)由-0.40降為-0.13，但仍然顯著（p＜0.01）；第3b步，檢驗(yàn)拒絕敏感性與消極應(yīng)對對心理彈性的預(yù)測作用，結(jié)果顯示拒絕敏感性與消極應(yīng)對解釋心理彈性44%的差異，拒絕敏感性對心理彈性的回歸系數(shù)由-0.40降為-0.15，但仍然顯著（p＜0.01）。由此，說明積極應(yīng)對與消極應(yīng)對在拒絕敏感性與心理彈性之間起著部分中介作用，中介效應(yīng)分別占總效應(yīng)的19.0%、84.1%。

三、 結(jié)論

初中生拒絕敏感性對心理彈性具有顯著負(fù)向預(yù)測作用。應(yīng)對方式在拒絕敏感性對心理彈性之間起著部分中介效應(yīng)，積極應(yīng)對與消極應(yīng)對的中介效應(yīng)分別占總效應(yīng)的19.0%、84.1%。