淺談如何進(jìn)行初中漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)工作

楊淑琴

【摘 要】初中漢語(yǔ)言文化教學(xué)一直都是初中語(yǔ)文教學(xué)中的主要內(nèi)容，已經(jīng)成為中考語(yǔ)文考試內(nèi)容之一，越來(lái)越引人注目。隨著新課改的不斷深入，初中漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)在初中教學(xué)體系中的地位越來(lái)越高，相應(yīng)的教學(xué)工作也成為絕大多數(shù)初中語(yǔ)文老師的主要任務(wù)，所以很多初中語(yǔ)文老師都在不斷完善和創(chuàng)新自己的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)方法及模式，以提高初中漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)工作效率，進(jìn)而提高漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量，最終培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)，推動(dòng)初中教學(xué)事業(yè)發(fā)展。對(duì)此本文作者根據(jù)自己的初中漢語(yǔ)言文化教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，分析了提高初中漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)工作效率的措施。

【關(guān)鍵詞】初中漢語(yǔ)言文學(xué)；教學(xué)工作；提高措施

我們都知道，中國(guó)漢語(yǔ)言文化有著悠久的歷史，不僅對(duì)我國(guó)各大領(lǐng)域的文化產(chǎn)生重大影響，還對(duì)國(guó)外很多國(guó)家的文化產(chǎn)生影響，足以見(jiàn)得我國(guó)漢語(yǔ)文化的博大精深，已經(jīng)成為東方最具有影響力的發(fā)明之一，所以被納入各教育教學(xué)領(lǐng)域中，初中教育教學(xué)領(lǐng)域也不例外，同樣將漢語(yǔ)文化納入教學(xué)內(nèi)容，形成漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)科目，在初中語(yǔ)文教學(xué)體系中占據(jù)重要地位。故如何進(jìn)行好初中的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)工作成為很多漢語(yǔ)言老師或語(yǔ)文老師的教學(xué)目標(biāo)。

一、要對(duì)初中漢語(yǔ)言文學(xué)的重要意義給予明確

從古至今，我國(guó)很多學(xué)者都深刻了解到漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)我國(guó)文化領(lǐng)域發(fā)展的重要性，更是將它作為東方文化的代表，現(xiàn)在已經(jīng)形成系統(tǒng)的載體，不僅包括了文字，還包括了漢語(yǔ)與文學(xué)等，承載著我國(guó)幾千年的文明，是我國(guó)幾千年歷史的主要載體，所以成為我國(guó)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵，在各大教育領(lǐng)域中都得到了重視，尤其是初中教育領(lǐng)域。所以作為初中老師的我們要明確“初中漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)”是非常重要的，對(duì)我國(guó)整體的漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展有著重大意義[1]。此外，老師還要不斷提高自己的漢語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)及思想道德素質(zhì)，以傳授學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀及價(jià)值觀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健康及全面發(fā)展。

二、提高學(xué)生的漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)興趣

第一，老師可以根據(jù)初中階段學(xué)生出去青春期的特殊情況，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的動(dòng)力，因?yàn)樵撾A段的學(xué)生讀書(shū)班都具有很強(qiáng)的好動(dòng)性，并且還存在很強(qiáng)的好奇心，利用這一點(diǎn)就可以輕而易舉的激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

第二，老師要不斷完善和創(chuàng)新自己的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)方法，如將現(xiàn)時(shí)代比較先進(jìn)的情景教學(xué)、多媒體教學(xué)及問(wèn)題教學(xué)等方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。

第三，老師還可以利用探索式、實(shí)驗(yàn)式和比賽式教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的求知欲望，因?yàn)檫@三種教學(xué)方法在實(shí)施過(guò)程中90%的時(shí)間都是交給學(xué)生的，即學(xué)生在教學(xué)中的主體地位得到了實(shí)現(xiàn)，并且其主體地位的作用還得得到了充分發(fā)揮，故學(xué)生能夠在教學(xué)的第一時(shí)間就能夠直接接觸到漢語(yǔ)言文學(xué)，故激發(fā)了學(xué)生的探索、分析好解決漢語(yǔ)言文學(xué)問(wèn)題的欲望，激發(fā)了他們對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)情趣，不但提高了初中漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量及效率，還培養(yǎng)了學(xué)生們的漢語(yǔ)言文學(xué)問(wèn)題探索、分析及解決能力，使他們的漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用能力及綜合能力均得到有效提高。

三、加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)工作中其他相關(guān)問(wèn)題的注意，并采取相應(yīng)的對(duì)策

1.問(wèn)題

第一，因受到傳統(tǒng)教學(xué)模式——“灌輸式”與“滿(mǎn)堂式”的影響，導(dǎo)致很多老師的教學(xué)模式及方法在完善和創(chuàng)新方面的進(jìn)程很慢，難以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)初中漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)發(fā)展的要求，從而影響初中漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量提高；第二，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)“硬件”不完善，即教學(xué)設(shè)備（如多媒體、計(jì)算機(jī)等）、教學(xué)材料（多數(shù)都是20世紀(jì)初的教材，并且古漢語(yǔ)言方面的教學(xué)知識(shí)不齊全等）等不完善和不先進(jìn)，導(dǎo)致初中漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)工作施展難度增加，影響其工作效率的提高；第三，漢語(yǔ)言文學(xué)老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及綜合素質(zhì)有待提高，因?yàn)楹芏嗬蠋熢趯?shí)際教學(xué)中還使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法及教學(xué)理念，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力難以提高，進(jìn)而降低漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)工作質(zhì)量。

2.對(duì)策

第一，要采取積極的措施來(lái)改觀這樣的現(xiàn)象，如采取措施提高中學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)興趣；第二，幫助學(xué)生建立對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性及喜好，從而提高學(xué)生的漢語(yǔ)言文學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)；第三，應(yīng)重視學(xué)生主體地位，我們要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，以充分發(fā)揮出學(xué)習(xí)主體的重要作用；第四，保證課堂的良好的氛圍，這樣長(zhǎng)此以往的堅(jiān)持下去對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高一定是有著積極的重要作用。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，漢語(yǔ)言文學(xué)在初中教育教學(xué)中占據(jù)重要地位，并對(duì)我國(guó)社會(huì)主義文化發(fā)展產(chǎn)生了積極作用，不但是我國(guó)幾千年的文化傳承，更是世界文明古國(guó)的主要象征。通過(guò)上文的分析了解到對(duì)于做好初中漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)工作的途徑包括以下三點(diǎn)：第一，要對(duì)初中漢語(yǔ)言文學(xué)的重要意義給予明確；第二，提高學(xué)生的漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)興趣；第三，加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)工作中相關(guān)問(wèn)題的注意，并采取相應(yīng)的對(duì)策。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉茹.淺析如何進(jìn)行好初中的漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)工作[J].學(xué)周刊，2015（06）：72.

[2]呂記東.淺談如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中進(jìn)行素質(zhì)教育[J].中國(guó)校外教育，2013（05）：111.