幼兒園水墨藝術與游戲融合初探

沈雷

【摘 要】水墨畫是一種專業性很強的繪畫藝術形式，那么如何在幼兒園中實施這一課程呢？筆者認為可以采用水墨藝術與游戲相融合的形式，創設適合孩子的課程，用各種形式去感染孩子，從小培養幼兒對水墨藝術的興趣，對傳承水墨藝術具有積極的意義。

【關鍵詞】水墨畫；欣賞；執筆；墨色；顏料；媒介；游戲；融合

中國畫，也稱之為水墨畫，是中華民族特有的一種藝術表現形式，由于材料的特殊性與技能的高要求，幼兒園教師在這方面的研究比較少。而《3-6歲兒童學習與發展指南》在藝術領域中指出：“創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品”。筆者認為水墨藝術這一瑰寶，應該走入每一所幼兒園，讓孩子們感受傳統藝術的博大精深，培養幼兒學習水墨藝術的興趣。我們可以借助課程游戲化的春風，將水墨藝術與游戲進行融合，吸收其中符合幼兒的表達形式，讓幼兒更易于表現，充分發揮水墨藝術的魅力。

一、優化水墨畫欣賞環節

3-6歲幼兒是各個方面能力飛速發展的關鍵時期，在藝術作品的欣賞過程中，不僅能充分激發孩子的想象力，給幼兒一個自由想象空間，還可以提高幼兒的審美能力、語言表達能力。除了比較有名的傳統繪畫作品，還應適當選取特殊表現形式的水墨畫作品。比如吳冠中先生“用幾何性的形體組合、鮮明純正的色彩、明亮的色調表現詩一般的意境。”再比如國畫大師林風眠先生作品吸收了印象派色彩的運用，野獸派表現的畫法，注重色彩的豐富的變化，顏色濃郁而厚重，造型夸張而帶有裝飾性。將現當代一些國畫作品展現給孩子，讓他們猜猜作者當時的心情，想象畫面的意境，表演作者作畫的狀態，說說自己的感受。通過類似角色游戲與欣賞相結合的方式，讓孩子們對國畫作品進行深入體驗和獨特感受，使國畫欣賞這一環節充滿情趣。

在組織幼兒進行水墨畫作品欣賞活動時，教師要鼓勵幼兒大膽想象、各抒己見，在討論活動中充分表達自己的理解和感受。在進行自由交流環節中，幼兒會不斷地獲取同伴的信息，豐腴自身的內心感受，藝術作品欣賞水平也逐步提高。

二、執筆技巧與游戲相互融合

水墨畫的表現形式無論如何多變，一般離不開毛筆這一重要的繪畫工具。我們可以先讓孩子拿筆玩一玩，談談自己的想法和認識，猜猜毛筆正確的握筆技巧。基于孩子的年齡特點，他們握筆的方法有兩種，一種是滿把抓，另一種就是常規的握鉛筆方法，兩者正好對應“握管法”和“三指執筆法”。從這兩種技法開始，易入門，然后再逐漸過渡到“五指執筆法”。

單純的技巧練習，會使幼兒失去興趣，所以要把各種筆方法制作圖冊，讓孩子直觀地感受。可以將“完美復制”的游戲引用到活動中，讓他們模仿圖中的握筆姿勢，并拍成照片展示給所有孩子，談談自己的想法，在歡快的游戲情境中進行練習，潛移默化地掌握了毛筆的握筆技法。

三、墨色層次與游戲相互融合

水墨畫中的墨，是色彩中的一色，通過與水交融調和出“焦、濃、重、淡、清”五種色階，專業術語為“墨粉五色”。通過墨和色產生的干、濕、濃、淡，使墨產生由深到淺，千變萬化的墨色層次。在實施水墨游戲課程初期，可以先用透明的杯子調出不同深淺的墨色，讓孩子根據墨色取名，再自主選擇并蘸墨，在大一些的生宣紙上自由涂鴉，一起玩一玩，也可以自由地畫一畫，將最后的作品掛在墻上，一起來欣賞作品，說一說自己的感受，教師將孩子的話語用筆記錄下來，貼在作品旁。

根據幼兒的年齡特點，將墨色游戲進行年齡段的劃分，小班采用簡單、抽象的符號形式進行活動，中班用一些簡潔的圖形進行裝飾，而大班可以讓孩子自主調墨，用不同層次的墨去表現作品。根據年齡段制訂適宜的課程內容，才能更貼合孩子的實際發展水平。

四、國畫顏料與游戲相互融合

中國畫的顏料有很多種，但顏料的名稱和常見的色彩名稱完全不同，對孩子來說難以識記，比如：花青、朱鏢、曙紅、胭脂等。所以，我們要先讓幼兒觀察這些顏料，說說自己的一些想法，并給這些色彩取名，便于孩子進行辨識，這也是一種可行的方案。

用色是中國畫一種非常重要的表現技法，可以將色彩與游戲進行融合，效果更多，表現更自由。比如用“潑色法”，將調好的色彩直接倒在宣紙上，再用毛筆沾一點顏色進行點綴；“點染法”，用筆吸足調好的顏色，在宣紙點染出隨機的藝術效果；“甩色法”，用筆吸飽顏色，在宣紙上甩出粗狂的肌理效果等。可以讓孩子們探索其他的顏色玩法，隨機組合，得到的畫面充滿了情趣與意味。

五、表現媒介與游戲相互融合

我們可以改變一下宣紙形狀，比如將宣紙裁剪成橢圓形、扇形、卡通形狀等，多樣的宣紙會吸引住幼兒的注意力，激發他們參與活動的興趣。還可以將宣紙制作成立體的形狀，比如將宣紙附著于立體的結構上，制作成各種造型。這種新穎的表現媒介，使得孩子的興趣更濃郁，更愿意全身心投入到水墨游戲活動中去。除了宣紙，還可以提供不同的畫紙進行嘗試，比如普通的白紙、皺紋紙、卡紙、報紙等，讓孩子們玩出的水墨畫更富有情趣。

表現媒介的多樣化，不僅使孩子的參與度更高，還可以讓水墨游戲課程的實施更順暢，活動氛圍更濃郁，幼兒園水墨游戲課程也能有效推進、長效發展。

水墨與游戲相融合，有利于幼兒園教師的教育意識和藝術素養的提升，更為重要的是讓孩子發現、表現、感受水墨藝術的魅力，培養孩子的審美情趣，為水墨畫這一中國藝術瑰寶的繼承與發展奠定良好的基礎。

【參考文獻】

[1]尹花.讓幼兒快樂走進水墨藝術世界[J].幼兒教育2016/Z4

[2]陳秋雁，馬麗潔.民樂欣賞活動中水墨畫的運用[J].江蘇幼兒教育，2015/01