在教學中充分發揮游戲的價值

吳飛燕

【摘 要】游戲在學前階段的教育教學當中是最主要的教學活動形式。在教學的過程中，教師基本上會通過游戲的方式讓幼兒學習知識本領，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒形成主動學習的概念。通過游戲教學，可以讓幼兒增加不同的知識，豐富幼兒的感情世界，增加幼兒的自信心。幼兒在玩區角游戲中，可以自由選擇角色、材料進行游戲，可以讓幼兒的想象力得到充分的發揮。因此，在教學中應該充分挖掘和發揮游戲蘊藏的價值。

【關鍵詞】游戲；教學；幼兒；價值

游戲是幼兒健康成長所必需的活動，也是幼兒一日生活的基本活動。每個幼兒個體差異，活動能力和幼兒經驗水平的限制，他們需要在一種假想的、不考慮結果的活動中來學習和練習，以提升自己的能力。“幼兒園之父”福祿貝爾認為“游戲是生命的鏡子”，“游戲是起于快樂而終于智慧的學習”。游戲符合每個幼兒身心發展特點，根據幼兒的年齡不同，可以設置不同的游戲目標，讓幼兒對游戲產生興趣，在具有挑戰性的參與中成長。玩本來就是幼兒的天性，讓幼兒可以在游戲中“玩中學”到“學中玩”。

一、游戲教學的特點

1.游戲教學要關注自主性

游戲教學中幼兒是真正的游戲主導者。根據每個游戲不同，游戲規則也不同，進行相應的規則教育，再讓幼兒進行自主選擇合作伙伴、游戲場地和游戲材料。在進行選擇的過程中，幼兒會與小朋友進行交流，學習一定的交往能力，這樣才能夠和同伴達成共識，一起游戲。游戲對于兒童有無限的發展空間，在游戲教學中以自主性的模式體現，這也是游戲教學的特點。

2.游戲教學要注重體驗性

體驗性是游戲教學中最大的特點，只有幼兒進入到游戲中，就會在特定的游戲氣氛中取得本身的客觀感觸。如在“抓小魚”游戲中，當漁網的幼兒會對游過來的小雨有期盼的心理，而當小魚的幼兒則擔心被漁網抓住的緊張心情，以及想趕快逃過漁網不被抓住的心理。這些思維流動都是幼兒在游戲中自己體驗到的。

3.游戲教學要體現虛幻性

游戲教學中游戲的內容雖然是依靠于現實生活中的材料，但是又有超脫于真實生活的一面，即虛幻性。比如，角色表演游戲，游戲的基礎在于幼兒假裝自己的身份是某一個角色，幼兒會根據自己的猜想，給自己一個想扮演的角色。游戲教學的虛幻性足足滿足了幼兒的想象力，并可以將幼兒在真實生活中所接觸到的知識通過游戲表現出來。最能體現游戲教學虛幻性的區角就是娃娃家了，里面有各種角色供幼兒選擇，比如：廚師、售貨員、服務員、消費者、演員等。

二、游戲教學的價值

游戲教學在幼兒教育中有獨特的價值，其所產生的教學效果也是傳統課堂教學方式所沒辦法比的。游戲為幼兒提供了感知生活的途徑，滿足了他們對于新奇事物的渴望。因此，對幼兒教育中游戲教學價值的分析可以對今后的幼兒教育方式的發展提供經驗方面的支撐。游戲貫穿于幼兒各項活動中，通過各種游戲獲得知識，開發智力，各方面都得到不同程度的發展。

1.游戲教學可以提高認知效率

幼兒園階段的幼兒特點是年齡小、注意力集中時間不長。在進行游戲教學時，老師能夠將生活中的常識性問題穿插其中，潛移默化地引導幼兒學習。例如：可以通過組織紅綠燈、斑馬線等標志物的記憶比賽向幼兒給予交通規則的有關內容；還或者為了幼兒能夠掌握好日常的文明用語，老師可以把這些文明用語變成兒歌教給幼兒唱，這樣的游戲教學模式讓幼兒簡單易懂，同時也能讓幼兒對學習產興趣。大多數幼兒在游戲中注意力比在普通上課上集中的時間要相對較長。另外，游戲教學的地點可以放在室內，也能夠設在戶外，以滿足幼兒好動的天性。所以，幼兒在游戲中的學習效率相對更大。

2.游戲教學可以促進幼兒身心健康發展

在游戲中培養幼兒的自信心、良好的道德品質、人際交往能力、良好的性格等，來促進幼兒的心理發展。因此，游戲以其獨特的吸引力，對促進幼兒心理健康發展有著其他活動所無法替代的作用。幼兒對于游戲的喜歡確保了他們的積極性。在進行游戲的過程中，適當的跑、跳等能夠加強幼兒對自身肢體協調性的控制。另外，在室外陽光下進行游戲，也增強了幼兒對環境的適應性，幼兒的體質也得到了明顯地改善。以游戲為出發點，幼兒在游戲中會主動與其他小伙伴進行交談，學會傾聽，培養幼兒的集體意識，有利于幼兒的心理健康成長。

3.游戲教學可以提升幼兒語言駕馭能力

在幼兒自主游戲時，避免不了與同伴之間的交流。遇到交往障礙時，老師不適合及時出現在幼兒身邊，讓幼兒學習表達自己的想法，主動開口去問問題。游戲教學中的角色扮演可以很有效的解決這一問題。比如，在區角扮演角色時，幼兒通過對日常生活中該角色的語言特點進行模仿，可了解到接人待物的相關知識。因此，游戲教學有提升幼兒語言駕馭能力的作用。

在游戲的實踐過程中，深切地感受到它對幼兒各方面的發展具有重要的促進作用，是幼兒健康成長的良好伴侶。即使材料是土的，但教育是靈活的；材料是舊的，教育是新的；材料是粗的，教育是細的；材料是廉價的，價值是富有的。游戲是幼兒的天性，是幼兒特有的的生活和學校方式，也是幼兒的基本權利。

幼兒園與教師應當創造充足的機會和條件，鼓勵和支持孩子在游戲中學習，在快樂中成長。