淺談小學英語課堂教學策略

潘敏芬

小學階段的英語教學主要是為了培養學生學習英語的興趣，重視學生英語的基本技能，促進其形成良好的學習習慣。因此，怎樣培養學生學習英語的積極性并采取有效的教學策略，便成為了一個值得老師們探討的問題。

一、精彩的導入，承上啟下，吸引學生對于新課的學習渴望

熱身過后的導入環節，起著一個關鍵的承上啟下作用。怎樣從熱身自然地過渡到新課呈現環節，就需要教師設計精彩的導入。有的導入只需要教師幾句話就可以自然過渡到下一個環節，有的就需要借助圖片、實物等。在教授PEP人教版五年級下冊Uint2 My favorites season Part B Lets talk 時，我就使用了語言導入。在歌曲熱身環節后，我說到：Do you like the song？ Its about...Yes， seasons. We all know there are four seasons in a year. Then which season do you like best？ What do you like to do in different seasons？ Today lets continue to learn “Uint2 My favorites season”. 這樣由語言導入新課。而在三年級上冊Unit5 Let`s eat Part A Lets talk中，我則采取了圖片導入。通過課件呈現一張有豐富食物的圖片，請同學們根據圖片自由說出自己看到的食物，進而由圖片導入新課。精彩的導入，在極大程度上吸引了學生對于新課的學習渴望。

二、形式多樣的新課呈現方式，持續保持學生學習的積極性

《英語課程標準》中強調，教師要通過創設接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調過程與結果并重的教學途徑和方法。在教授三年級上冊Unit5 Lets eat Part A Lets talk的重點句型Here you are.時，我將講臺創設成了我家的餐桌，邀請小客人到我家吃飯。這一小小的情景創設，引起了學生極大地興趣。同學們都爭先恐后地要來做小客人。選擇了一位學生后，我用剛剛講過的句型與他對話。T：What would you like， Lily ？ S： Id like some juice. T： OK， here you are. （此時，預設該學生會說出Thank you. 或者Thanks. 若不知道說可引導他說出來。）并做出給的動作。創設這樣一個接近真實生活的語境，教授并幫助學生理解新授的知識，由此培養學生用英語做事情的能力。特別是用英語獲取處理和傳遞信息表達簡單的個人觀點和感受，從而提升實際語言運用的能力，增強學生學習英語的信心及興趣。

當然，回歸課本也是英語課堂教學中的重要一項。在新課教授后，進行文本的聽力教學也是一項重要的內容。文本教學也需采取多種方法，才能吸引學生的注意力。可以先整體聽，再讓學生一句一句或者一個詞一個詞的跟讀，最后再讓學生跟著錄音整體跟讀。完成文本跟讀后，可以采取分行讀，男女生分角色讀，師生分角色讀等多種方式，在極大程度上提高學生學習的積極性。

三、豐富多樣的練習及鞏固活動，激發學生興趣，使其在玩中學，學中練

俗話說：光說不練假把式。豐富多樣的練習活動，與新課呈現部分相輔相成，密不可分。教師可以給學生們布置一個大的活動任務，讓學生進行合作學習，從而提高學生學習的積極性。并且這樣的操練能夠在更高的層次上鍛煉學生，提高學生用英語做事情的能力，使他們在各個階段的學習中不斷進步。在活動操練前，教師要布置具體的操作要求，并且活動內容和形式要貼近學生的生活實際，符合學生的認知水平和生活經驗。還是在本課中，在進行了每個句型的小操練后，我給學生們布置了一個大的操練活動。創設情境：如果你的好朋友去你家里做客，你怎么把他介紹給你的父母，并請他吃好吃的呢？請小組討論，一起編個對話。設計這個情境的目的，不僅是為了讓學生操練新授的句型，也是為了讓學生用到之前學過的用于介紹別人的句型This is ...由此達到前后知識、新舊知識結合的目的。在學生討論前，教師可以給學生舉個例子，或者找幾個比較優秀的學生一起為大家做示范，這樣可以降低活動的難度，使學生更好的完成任務。

操練活動后的拓展環節也很重要，這個環節可以緩解學生一節課學習的緊張感和疲憊感。本課中我在拓展環節為學生展示了西方國家的美食圖片，學生們一看到這些圖片興趣點就隨之增高了。同時，我不失時機地告誡學生們我們不能貪吃，要養成健康的飲食習慣。在PEP人教版五年級下冊Uint2 My favorites season Part B Lets talk 的拓展中，我為同學們展示了一些四季美景圖，并配上美妙的音樂。告訴同學們要熱愛和保護我們的環境，同時要積極參加各項活動，只有擁有了強壯的身體，才能保護我們的地球。這一環節主要注重了英語的人文性，讓學生通過英語課程開闊視野，豐富生活經歷，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。

四、有趣不枯燥的家庭作業，讓學生愛上英語作業

英語作業可以讓學生鞏固當天所學知識，形成一個良好的記憶系統。但是我認為對于小學階段的學生沒有必要留太多的英語作業。現在的小學生除了要學習英語外，還要學習語文、數學、科學等科目。留太多英語作業只會增加他們的負擔，增加他們對英語的厭倦。我平常給學生留的家庭作業沒有太難，而且表現形式生動有趣。這樣有趣的家庭作業，不僅提高了學生對于完成作業的興趣及積極性，也使學生很好地鞏固了新授知識。