淺談?wù)憬赂呖甲x后續(xù)寫體會

李美琴

2017年的高考已經(jīng)圓滿落幕了。帶著一絲忐忑看著今年英語的讀后續(xù)寫文章，心理倍感壓力，同時也對讀后續(xù)寫文章有一些自己的小看法。

一、了解考試要求

首先解讀讀后續(xù)寫的要求。本段落提供一段350詞以內(nèi)的語言材料，要求考生依據(jù)該材料內(nèi)容、所給段落開頭語和所給標示關(guān)鍵詞進行續(xù)寫（150詞左右），將其發(fā)展成一篇與給定材料有邏輯銜接、情節(jié)和結(jié)構(gòu)完整的短文。

其次分析原文。原文材料350詞以內(nèi)，所寫文章150詞左右。一般文章多是情節(jié)豐富的記敘文，偶有少量的議論文。原文給出10處的標有下劃線的關(guān)鍵詞語，所續(xù)寫短文應(yīng)使用5個以上。續(xù)寫部分分為兩段，每段開頭語已經(jīng)給出。續(xù)寫部分分為兩大類別：①半開放性質(zhì)。必須依據(jù)文章的語境邏輯推理續(xù)寫。②完全開放性質(zhì)，可以根據(jù)文章思路，自己發(fā)揮。

再次關(guān)注注意事項：①詞數(shù)要求。②與所給短文及段落開頭語的銜接程度。③內(nèi)容的豐富性和對所標出關(guān)鍵詞語的應(yīng)用。④應(yīng)用語言結(jié)構(gòu)和詞匯的豐富性和準確性。⑤上下文的連貫性。

最后把握評分原則：本題總分為25分，按5個檔次給分。第五檔（21-25）第四檔（16-20）第三檔（11-15）第二檔（6-10）第一檔（1-5）還有最后空白卷（0）。評分時，先根據(jù)所續(xù)寫短文的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求衡量、確定或調(diào)整檔次，最后給分。詞數(shù)少于130的，從總分中減去2分。評分時，應(yīng)主要從以下四個方面考慮：①與所給短文及段落開頭語的銜接程度；②內(nèi)容的豐富性和對所給關(guān)鍵詞語的覆蓋情況；③應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的豐富性和準確性；④上下文的連貫性。拼寫與標點符號是語言準確性的一個重要方面，評分時，應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。

二、準確把握讀后續(xù)寫的特點

了解文章的類型，抓住文章發(fā)展的主思路。一般情況下續(xù)寫短文多以記敘文故事類文章或者夾敘夾議類文章為主，故事情節(jié)曲折伏，但故事線索的邏輯性比較強。比如在2016年10月浙江新高考《考試說明》英語讀后續(xù)寫中的例文中就是故事性非常強的記敘文，從Arthur主動提供幫助給年輕人拿箱子，再到銀行的警報響起，有搶劫。人們四處逃竄問發(fā)生什么了，到最后一個年輕女人用懷疑的眼光看著Arthur手中的箱子，以及觀察到周圍人的反應(yīng)，他開始逃跑了。這樣的文章留給我們的結(jié)尾空間非常大。考生可以理解為這個年輕人是銀行搶劫者，而Arthur因此成為一個大英雄；考生也可以理解為這個年輕人不是一個銀行搶劫者，結(jié)果產(chǎn)生了誤會。還可以是警察把Arthur當(dāng)成年輕人的同伙。結(jié)尾可以是圓滿的也可以是帶有遺憾的。再比如浙江2016年10月英語選考中的讀后續(xù)寫真題中Jane和Tom從吵架開始，Jane出走到迷路失聯(lián)，然后Jane自救到直升機出現(xiàn)在上空。這里可續(xù)寫線索就可以從Jane的內(nèi)心發(fā)展變化包括以及周圍環(huán)境變化著手，直升機出現(xiàn)，其實是這個故事發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折點，也是文章發(fā)展一個積極的嵌入點。考生可以考慮結(jié)尾Jane歷經(jīng)千辛萬苦終于獲救了。

三、注重讀后續(xù)寫的框架構(gòu)思，抓住文章有用信息

讀后續(xù)寫不是隨心所欲，是要在引導(dǎo)語（首句）和提示詞的幫助下完成續(xù)寫部分。如2016年《考試說明》樣題中規(guī)定“應(yīng)使用5個以上短文中標有下劃線的關(guān)鍵詞語（10處）”。另外，所續(xù)寫部分不能脫離各自段落的首句開頭語，也就是我們接著編的故事必須順應(yīng)著首句開始，在某種程度上引導(dǎo)我們思路的發(fā)展以及框架的構(gòu)思。在浙江2017年6月份的高考真題中給了我們10個下劃線，Mac，friends，bicycle，pedaled，home，wolf，jumped，cars，climb，Paul。其實從故事本身就能知道Mac和朋友一起騎車，因為其中一個朋友自行車壞了需要修理，他一個人先往前騎行，路上碰到了一只狼，以及中間與狼搏斗和向過往車輛求救。故事本身非常清晰。段落首句已經(jīng)給我們The car abruptly stopped in front of him .這一句其實已經(jīng)給我們的框架，Paul的出現(xiàn)可能就會救Mac，可以寫營救的過程和與狼搏斗的過程。還有一句是A few minutes later the other cyclists arrived.這句已經(jīng)告訴我們，接下去的發(fā)展極有可能是Mac介紹朋友和Paul及Becky的認識，感謝他們等等。考生不需要費盡腦汁去思索故事到底往哪里發(fā)展，只要順著框架就可以了。

四、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積累一定的詞匯及句型表達

讀后續(xù)寫需要對本篇文章精確理解，如果文章無法透徹地理解，那么后面的續(xù)寫就變成無厘頭了。平常對閱讀理解的閱讀既要快速理清思路，又能迅速概括文章大意，還要養(yǎng)成對故事具有一定的推測能力，及后續(xù)的表達動力。平時可以對閱讀到的文章的一段進行續(xù)寫。續(xù)寫本身就是一種寫作，當(dāng)然離不開詞匯及表達句式。這也就回歸到傳統(tǒng)的文章寫作了。注意句子結(jié)構(gòu)的多樣性，語言的豐富性，并通過句與句之間連接詞的正確使用，使上下文連貫。這也是我們得高分的關(guān)鍵。平常要多積累定語從句，名詞性從句以及一些特殊句式，給文章進行潤色修飾來提高文章的亮點。

五、培養(yǎng)自信心，相信自己一定行

美國教育家戴爾·卡耐爾在調(diào)查了很多名人的經(jīng)歷后指出：“一個人事業(yè)上成功的因素，其中學(xué)識和專業(yè)技術(shù)只占15%，而良好的心理素質(zhì)要占85%。”自信是成功的保證，是相信自己有力量克服續(xù)寫困難，實現(xiàn)一定的跨越。

參考文獻：

[1]《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試英語科考試說明第一版》

[2]《英語新高考寫作微技能導(dǎo)學(xué)》