走出中職男生英語學習的黑森林

郭平

【摘 要】在職高教育中，男生班的英語教學一直是一個大難題。本文通過分析中職男生學習英語的歷程，尋找初中學習低效的內外原因與職高階段英語學習的接合點，力圖結合實踐啟發，闡述中職英語教學再出發的有效策略，以幫助更多中職男生走出信心與行動的黑森林，獲取提高與進步。

【關鍵詞】知識關卡；青春期；愛心；系統重建；內涵美

英語是國內中學教育的一門重要課程。多年來，許多教育人士和專家學者對我國青少年的英語學習作了大量的研究與分析。可是出于無母語環境、個人興趣特長不同、學校教育資源長短不一、家庭教育千差萬別等原因，還是有很多孩子在求索英語的奔跑中掉隊出局，早早放棄了努力。這其中，就包括了許多進入中職學校讀書的男生。

如果你是一名中職英語老師，當你在課堂上面對這樣一大幫放棄英語的男生時，困難可想而知。你可能會感覺學生的知識漏洞太多而無從下手，也可能因為他們的慵懶與桀驁不馴而憤怒不已，甚至過段時間以后，書還在不在都是個問題。

那么，面對這樣的現狀，難道我們的職高男生班英語教學就只能這樣束手無策、計無可施了嗎？難道我們的中職男生就只能在這片迷失的森林里將英語一條路走到黑了嗎？其實不然，還是有很多教師在多年的教學實踐中摸索到了一些行之有效的方法。Nothing is impossible！在長期了解與研究了多位教學能力強且富有經驗的中職英語教師的教學狀況之后，結合實踐，本文認為，帶我們的男生沖出這片黑森林絕不只是個別現象，這其實也可以星火燎原。

一、中職男生迷失黑森林的成因

首先，我們要充分的關心與了解許多男生為什么成績低下，興趣低下，甚至連抄書的質量也低下。本文在跟蹤了大量中職男生的英語學習實情并了解其內在心聲之后，我們發現許多中職生在初中的英語學習過程中遭遇了一個明顯斷點。而正是這個積羽沉舟的斷點，導致了他們英語學習的廢棄。這個斷點主要發生在初一下學期至初二上學期之間。從外因來看，主要有教師更換、父母忙碌和遭遇知識點重難關等幾個因素：

（1）初一初二時不適應更換后的老師。好些初中學校會因為各種原因而不得不更換任課老師。有些是因為女老師請產假造成變動，有些是因為教師的校際調動，更有些則是在教師欠缺的時候用其他科目的老師來頂替。這些會給一些學習適應能力不好的學生帶來很大影響。初中生處于敏感的青春期早期，很多想法都很不成熟穩定，他們會因為一位喜愛的老師離去而放棄一整門學科，也可能因為新來的老師過于嚴厲或枯燥或略有體罰而憎恨一整類課程。

（2）父母人到中年，成家庭砥柱后因事業生計忙碌而無暇陪伴，難以貼心入微。初中生的心靈正處于十幾歲的苗季，很多時候非常需要他們父母的看護來遮風擋雨，躲避蟲害。可是他們的父母卻也正成長為一個家庭的中流砥柱，在外為事業、賺錢奔波，在家還要照顧老小，有時候難以無微不至的監督與關心到孩子學習的每個細節，心理的每個觸點。而初中生不穩定的心理與情緒往往會因為一個矛盾或一個細節沒有妥善處理而導致一段時間的迷離，當大人們發現的時候，經常為時已晚。還有一些家庭則處于離異或單親狀態，家庭組成的不穩定與缺失更讓關懷幾乎成為空談，孩子的學習與交友更是只能自生自滅。

（3）遭遇時態、分詞等知識點重難關，鎩羽而歸。初一末段起時態與語法的變化開始增多，許多學生一時難以理解。恰恰在這個時段，自然科學與人文科學等一眾科目驟然增多，很大程度上分散了學生的精力。從原本的語數英學習為主到忽然要應付那么多功課的連番奔襲，很多學生措手不及。

再從內因看，中職生尚處自身個性的不穩定發展期，加之沒有形成足夠好的學習習慣與韌勁，容易在學習困難時退避放棄。

青春期懵懂，處于心理逆反期，個性不夠成熟，目標難以建立，玩心未泯。身體、生理的變化使他們開始模仿成人，情緒上飽滿亢奮而又敏感脆弱，自負而又懵懂。伴隨著這些心理因素，他們的人生觀世界觀模糊，難以建立明確的目標，自律能力不強，是非判斷能力不佳，很容易受到校內外不良空氣的感染。

從小未能養成良好的學習習慣與堅韌的學習品質。“學海無涯苦作舟”，可我們的中職男生從初中上來時往往表現的不愿吃苦，不想鉆研。他們從小在做筆記、集中精神、預習復習自學等方面的習慣與方法就不是很好，碰到學習困難時意志薄弱，缺乏恒心耐心，容易放棄，得過且過。長此以往，積重難返，最終導致知識漏洞增多，信心崩潰，興趣喪失，自暴自棄。

二、中職男生沖出黑森林的方略

找到了斷點的源頭，我們就有可能對癥下藥，設計路線與方法，帶領男生們沖出這片黑森林。

英語教師對中職男生要有足夠的愛心、耐心，肯花時間，對教學要有足夠的熱情與創造性。中職男生的英語學習現狀已經擺在那里了，再怨天尤人也沒有用。相反，我們要給予他們盡可能多的關愛，建立真誠信賴的關系，盡量彌補他們可能在初中不曾足夠得到過的父愛母愛師愛與信任，讓他們感到課堂的溫暖，感到老師的親和、關懷與鼓勵，甚至要讓那些鐵了心不再升學不讀英語的男生們也要感到，跟你在一起，跟他的好朋友們在一起，不學英語不聽課不做作業都不好意思不夠義氣。哪怕先有個樣子，也是再出發的一種強力起點。

教師要幫助中職男生分析英語學習的前景，建立目標，重新樹立信心。從上文我們可以發現，中職男生班的英語教學困難首先已不是傳授方法的問題，不是難題講解的問題，而應該是如何重新找到動力的問題了。中職生的高考是分專業進行排名錄取的，往往男生類的專業里英語取分都不高，中職生無須將自己的目標設為高分，他們只需讓自己接近平均分，進入高校就有希望。把這樣切實的目標傳遞給學生，最好再結合真實的案例，學生們就不會無動于衷。我們還要告訴他們要允許自己犯錯誤，有漏洞，但是不能不堅持，不進步。

教師要與男生們建立教學約定，形成良好氛圍。學生要接受與明確哪些是必須做到的，比如筆記，作業，跟讀，參與聽寫與活動等，這是態度問題。哪些是要因人而異而有所區別的，比如在聽寫中劃出批次，90分檔，60分檔，30分檔，開卷檔；再比如背書，有通篇檔、一段檔、一句檔，但是不背不寫是不允許的，同時要建立相互監督體制。這些檔次都根據學生實際的成績與學習狀況而制定，一段時間后可視情況調檔。教師要舍得花時間建立這樣的體系，尤其是前幾個星期以及后來的縫縫補補。

教師要認真備課，靈活創設課堂，帶領學生們重新嘗試知識點重難關攻克，并通過日積月累，彌補一些漏洞。對于學生們最容易混淆不清的分詞等重難關，我們必須針對中職男生特點設計合理課堂，深入淺出。在平時的教學中，還要盡可能的落實常見考點語言點，反復操練。只要感覺有收獲、有啟發、有提高，學生的興趣與積極性也就會相應的跟上來，從而形成良性循環。

中職教師也要讓男生們感受到英語的美。誰都不喜歡枯燥的學習，我們的教學內容與情境不僅要借助于影音、美圖與APP等各種信息手段，我們還要植入生活與文化，讓孩子們認識到學英語是一件有內涵的事，自己也要做有內涵的人。

三、結語

中職男生的英語教學是不容易的。但只要我們看清本源，制定適宜的目標與方法，帶領孩子們走出英語學習信心與行動的黑色森林，收獲一定的趣味與提高，是完全可以實現的。

參考文獻：

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[2]潘海芬.激發職高男生學習興趣的教學策略分析.語數外學習，2014（3）.