從自愿失業視角下討論大學生失業狀況

王靈利

(云南大學 云南 昆明 650000)

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從自愿失業視角下討論大學生失業狀況

王靈利

(云南大學 云南 昆明 650000)

從大學制度改革以來，我國各高校都在擴招，所以高校學生人數在逐年快速增長，據統計2016年高校畢業生已經達到765萬人，創歷史新高，再加上中職畢業生，這兩項就新增就業人數達到1200多萬。面對如此龐大的大學畢業生群體，以及近年來的經濟增長速度放緩的態勢，失業壓力逐漸增大。失業在經濟學中分為很多種類，本文主要從“自愿失業的視角”，通過“中國數據庫—大學生就業調查”的相關數據分析以及相關文獻研究來分析大學生自愿失業的的利與弊，以及提出相關的對策和建議。

大學生自愿失業；現狀；數據分析；建議

自愿失業是由英國資產階級庸俗經濟學家庇古提出來的，是指行動者由于不接受現行的工資或比現行工資低而出現的失業現象。對于此文中是指，受過高等教育,完全有能力從事某些工作，卻因為某些主客觀原因閑置在家，不從事工作的畢業生群體，比如，因沒有找到理想的職位、不滿意工資水平而選擇暫時處在失業的狀態，還有為了提升自己選擇畢業后為考研考博、出國深造做準備，而不得不階段性失業。

這些都屬于經濟學意義上的自愿失業，從而可以看出自愿失業有利有弊，應該根據不同的情況采取不同的措施，形成良好的就業觀念。

一、大學生自愿失業視角的研究現狀

失業現象的研究已不少見，高鴻業一書中將失業現象分為摩擦性失業、結構性失業、周期性失業、自愿失業和非自愿失業等。大學生自愿失業方面也有很多文獻研究，已有的這些研究對我國大學生自愿失業問題主要了三方面的研究：一是從大學生自身，包括心理方面進行分析自愿失業的原因；二是從社會環境，包括宏觀的政策方面來解析自愿失業的原因；三是主要針對如何解決自愿失業而提出的途徑和措施。

但基于大學生自愿失業角度下，通過數據分析的研究并不常見。因此，本文基于中國大學生就業調查數據分析，對大學生自愿失業進行了簡單的剖析并提出了相關的對策研究。

二、調查數據分析

調查的抽樣框是78公辦高等學校，且將其分為以文科為主和以理工科為主兩大類，在兩大類中分別抽取5所院校。本次調查有510名男性大學應屆畢業生，有537名女性大學應屆畢業生。本次的男女比例是較為均衡的，幾乎接近1：1的狀態。本文所用數據若不做特殊說明，均來自中國數據庫-大學生就業調查相關數據。

(一)是否簽定三方協議

在高校畢業生中，可以根據是否簽定三方協議來判斷其是否就業，這一變量可以充分表明畢業生初次就業率的高低。從填寫這個選項的問卷中，可以得出以下結論：已經簽定三方協議的畢業生有275名，沒有簽為698名，說明此次的調查初次就業率為28%左右，就業率相對較低的，其中沒簽三方協議的包括出國和國內繼續深造的畢業生。

(二)畢業生畢業后的去向情況

從填寫這個選項中可以看出，畢業生的去向主要有5個，分別是畢業后去工作、繼續國內深造、出國、自我創業、其他。具體情況見下表

表1 畢業生去向情況表

數據來源：中國數據庫

從數據及調查研究中可以看出，選擇其他選項的畢業生是處在徘徊待就業期的學生，我們這里把國內繼續深造和出國以及徘徊期就業的都稱為自愿失業，因為不管是已經獲得深造或者出國機會的畢業生，還是尚在為獲得此機會而努力的學生，在這期間都要有處于畢業而未工作的階段。由此可以看出自愿失業占其比例還是較大的，約占全部比例的43%。但從這里可以看出，自愿失業分為兩個方面，積極的和消極的，由此可以將自愿失業分為兩種表現。

三、大學生自愿失業的兩種表現

(一)積極的準備者——為將來獲得更好的機會

對于已經獲得繼續深造或者出國的畢業生，因為其有美好的前景，這里不再分析。而本文中所指的積極準備者是指尚未獲得國內繼續深造和出國的學生，這些學生已經畢業，但仍沒有走上就業崗位，他們通常會通過半年至一年的時間來準備一些應試，這期間則處在自愿失業的狀態中。

這些自愿失業者想要通過深造來創造一個更好的起點、學到更多的知識、擁有更多的技能，從而未來能夠勝任讓自己滿意的職位。不過這些自愿失業中不是全部都能達到自己的目標的，所以這部分人群也面臨很大的壓力。

(二)消極的待業者

這個表現的畢業生就是上圖中所顯示的所占比例2%的其他選項的學生。這是最典型的自愿失業者。這其中可以分為兩類：一類是家庭條件富足，因不適應復雜艱苦的社會環境，或者太依賴家庭而沒有嘗試自己找工作，從而完全賦閑在家，不去自己努力的完全消極者；還有一類是因為現實的情況無法滿足自己的要求，暫時找不到讓自己滿意的工作，從而處于觀望狀態。有著高能力和準備良好的觀望者，到最后往往可以達到自己的目標，獲得不錯的職位；然而那些能力跟不上野心的觀望者往往最后白白浪費了時間。

四、相關意見及建議

(一)高校應該采取相應的措施，為學生的就業提供良好的環境

對于第一類自愿失業者的原因可以分為兩部分，一部分是自身要求高。這類人要鼓勵其去繼續追求夢想，并且相關高校應該提供相應的資源、設施、機會，供這些人去無憂無慮的實現夢想，也為未來減少自愿失業者的數量做出貢獻。

還有一部分是因為自身技能與社會需求不匹配，所得到的就業信息太少，無法滿足自身需求，被迫去深造。為此，高校部門應該根據社會需求來設置課程，使高校的發展與社會經濟相適應，不僅要加強學生理論方面的學習，還要培養學生的動手能力，使得理論與實踐相結合，才能更好的適應社會，未來才能更好地勝任社會的工作。另外，高校還應加強就業培訓和就業引導,增加招聘會和企業宣講的次數，為學生提供更多的就業渠道。

(二)學生應從自身出發，樹立良好的就業觀

對于第二類自愿失業者，失業的大部分原因要從自身看起，要從就業心理出發，引導其樹立正確的就業觀和擇業觀。

大學畢業生要對現實經濟的發展情況和自身情況有一個清醒的認識。面臨當前經濟發展情況，要擴大自己的就業眼界，不要僅把眼光放在國企、事業單位等傳統認為的鐵飯碗上，現在的新興企業、科技企業、新型的創業機構也發展較好，在這些新型企業中不僅可以學到很多東西，未來也有很好的發展前景。所以大學畢業生要根據自身情況，多嘗試適合自己的新生事物，樹立新一代的就業觀。

另外，大學畢業生也要從自身出發，不斷完善和提升自己。要有活到老學到老的精神，使自己的知識技能不斷的更新，來適應不斷發展的社會，這樣才能抓住更好的機會。大學生在校期間不僅要學好理論知識，也應該慢慢去接觸社會，逐步提高自己的實踐技能，不斷提升自身價值，更好地適應社會的需求。

[1]李藝煒，當代大學生自愿性失業原因與對策探究，北京青年研究[J],2016(1)

[2]溫立強，大學生就業現狀分析及對策研究，東華大學學報[M],2013(3).

王靈利(1992.10-)，女，漢族，河南永城人，在讀研究生，云南大學，研究方向:政治經濟學。