“生產導向”中職數控實訓基地管理淺析

張 杰

(浙江省瑞安市第二高級職業中學 浙江 瑞安 325204)

“生產導向”中職數控實訓基地管理淺析

張 杰

(浙江省瑞安市第二高級職業中學 浙江 瑞安 325204)

數控實訓基地是中職數控專業學生學習的主陣地之一，擔負著學生的專業學習并直接影響著學生今后的就業。因此，在建設好數控實訓基地的同時，必須要管理好、用好數控實訓基地，力求發揮其在教學和社會服務方面的最大功效。本文從學校所服務的行業和地區的產業狀況出發，對數控實訓基地建設的可行性和數控設備配置進行了分析,就如何“生產導向”，管好、用好數控實訓基地進行了探討。

中職學校；數控實訓基地；生產導向

隨著我國裝備制造業的發展和機械加工設備進一步數字化，社會對數控高技能應用型人才的需求不斷增加。目前，此類人才已被國家列為緊缺型人才。許多中職學校開設了與數控相關的專業，有些已經建成了數控實訓基地，有些正在籌建之中。機械制造業作為溫州地區的支柱產業，數控專業也正在溫州各職業學校興起。搭建起一個好的平臺非常重要，但更重要的是要創新管理體制和運行機制，建設開放型、生產型的數控實訓基地。只有建好、管好和用好數控實訓基地，它才能夠在服務教學、服務社會中發揮更大的作用。

一、建好數控實訓基地，搭建起服務教學和社會的平臺

(一)做好數控實訓基地建設的可行性分析

首先應分析學校所服務的行業和地區的產業狀況，分析數控專業在所開設專業中的地位，數控實訓基地的建設對哪些專業有輻射和提升作用。其次應分析當地企業產品營銷情況，數控實訓基地能否為它提供一定的服務，學校有無可服務的企業，數控設備能否在對外零件加工和社會培訓中發揮作用。再次應分析學校可用于購置教學設備的資金狀況，數控技術教育的師資(包括社會可聘請到的師資)情況等，并對數控實訓基地的投資風險做出預測。

例子：瑞安數控實訓基地建設可行性分析

區域行業關聯性分析塘下汽摩配行業發達,為中國汽摩配之都安陽瑞安經濟開發區集中了相關機械行業的企業:汽摩配、制藥機械、印刷機械……莘塍汽摩配、印刷機械、制鞋機械……發達飛云食品機械、包裝機械發達陶山鍛壓行業發達…………

分析結果：瑞安機械行業發達，數控專業需求較大，數控實訓基地建設與管理要服務于相關行業所需。

(二)數控設備的配置分析

數控設備的配置是數控實訓基地建設的一個重要方面，中職數控實訓基地的設備配置要從先進性、實用性和經濟性等方面考慮。

(1)先進性。一是指數控機床配置了先進的數控系統，如國產的華中數控系統，進口的法拉克系統、西門子系統等；二是指設備結構有創新，如斜床身數控車；三是指功能方面有拓寬，如全功能數控車、加工中心、車削中心、五軸聯動數控機床等。

(2)實用性。一是指數控設備要與國內大多數企業使用的數控機床的類型一致，數控系統要與所面向企業中多數企業所用的系統一致，這樣學生經過數控技術學習，到企業即可上手；二是指數控實訓設備的加工能力要強，即加工的材料及加工零件的復雜程度的范圍要寬。

(3)經濟性。經濟型具體是在滿足功能要求的情況下，購置設備所需支付的費用較少。設備所配系統不同，規格型號不同，生產廠家不同，價格相差非常大。

在選擇數控設備時，要從學校的實際出發，綜合考慮上述三個方面。一般應以滿足數控實訓大綱要求、適當超前為基本的原則。數控車床和數控銑床應占多數，這是從企業實際需求考慮，同時也便于組織教學。不要盲目購置進口數控設備價過高的設備，尤其不要盲目購置單價在50萬元以上的高檔數控設備，避免片面追求設備的“高、精、尖”。

總之，中職學校在購置數控實訓設備時要考慮不同教學時期的不同需求的原則。如圖所示：

二、管好數控實訓基地，健全其服務教學和社會的功能

(一)緊扣“教學為中心、人本發展”管理理念

數控實訓基地一方面服務教學，一方面服務社會，在這兩者發生矛盾的時候，要一切服從于教學，千方百計保證教學。數控實訓基地作為一個教學單位的性質不能變，它要在教務處的指導下，保質保量地完成學校下達的教學任務，并接受教務處實踐教學指導、檢查和考核。

(二)堅持服務教學和服務社會的統一

要通過教育資源共享及開展對外零件加工業務，將數控實訓和服務社會統一起來，變消耗型實訓為生產型實訓，變封閉型實訓為開放型實訓。學校不能存在見“小利”而不為的思想，不能顧及教職工之間部門之間可能產生的攀比。全面落實科學發展觀，深化中職實踐教學改革，必須要克服畏難情緒，進行大膽的探索和實踐。

(三)優化人員結構，明確各類人員職責，實行兼職。

根據人員的水平和能力進行分工:一部分人員只從事低年級學生消耗型實訓指導工作。一部分人員從事實際零件加工的學生實訓指導工作。另外一部分人員專門從事產品加工或助教工作(聘用人員)，這部分人員一般是從優秀數控專業畢業生中選拔出來，與學校簽訂了短期用工合同，在產品加工中，他們承擔學生勝任不了的零件編程或加工任務，也可在產品加工中起助教的作用。對外產品加工，涉及市場開發、業務洽談、工程技術、成本核算等，做到人員齊備是不可能的，要實行兼職。

(四)創新管理體制和運行機制

數控實訓基地既要開展教學活動，又要服務社會，組織復雜，困難重重。因此，學校要將數控實訓基地確定為獨立實體，要使其有別于一般的教學單位，做到創新管理與運行。具體包括以下三方面的創新。

(1)人事權，學校允許數控實訓基地聘用合同制人員，簽訂短期勞動合同，保證數控實訓基地開展社會服務的人員需求。

(2)創收提留部分的自主分配權，學校經濟上對數控實訓基地實行宏觀的目標管理，每年與數控實訓基地簽訂目標責任書，明確責權利，將開展社會有償服務收入的適當比例留給數控實訓基地，調動數控實訓基地各方面人員的積極性。起步階段學校可給予其一定的扶持政策。

(3)數控實訓基地有自主經營權，在法律法規允許的前提下，開設哪些服務項目，如何經營，學校原則不干涉。

三、用好數控實訓基地，提高經濟和社會效益

(一)組織好計劃內的數控實踐教學。

數控實訓基地在接到教學任務之前，要與教務處協調具體的實訓時間，學生過于集中，勢必要多人一臺機床，難以保證實訓效果。要按實訓大綱組織教學，將年級不同、專業不同、水平不同的學生，安排在不同的設備上操作，加工復雜程度不同的零件。

(二)搞好學生業余培訓，為學生取得初級、中級甚至高級等級證書創造條件。

在教學計劃中，各專業安排的數控實訓周數有限，難以滿足學生更好地掌握數控技術知識，提高數控技術應用能力的愿望。學校組織學生開展考證培訓，可以使學生的技能水平進一步提高，為將來就業打下更堅實的基礎。不僅如此，學生就業后，動手能力強，受用人單位歡迎，也能大大提高學校的社會聲譽。同時學校合理地收取一定的費用，還可彌補學校辦學經費的不足。

(三)為本地區中小企業提供培訓、考證服務。

溫州作為民營經濟的發祥地，地方中小企業特別多。一些中小企業條件相對較差，生產之余不具備培訓新員工等條件，它們是很好的服務對象，只要收費合理，周密安排，保證質量，就能實現成功的合作。

(四)產學密切結合，開展對外零件加工業務建設生產型實訓基地。

(1)真環境，促應用。開展對外零件加工業務主要目的是為學生創造一個更加真實的生產環境。學生加工真實的零件，能夠接觸到更多更具體的問題，學生的質量意識能夠大大提高，學習熱情能夠大大增強，在提高學生實踐能力的同時，也能夠提高教師的實踐能力和教學水平。

(2)校企合作，效益顯著。還應當看到，應用生產型數控設備，無論是加工鋁材，還是加工鋼材的消耗型實訓，材料費用都很高。對外開展零件加工業務，節省的材料費用比較可觀。因此，它的效益是綜合性的。

(3)克服困難，日臻完善。當然，數控實訓基地開展對外零件加工業務困難很大，原因之一是外加工零件一般形狀復雜，精度要求高，其中有些學生能夠獨立完成，有些學生不能獨立完成;二是工期一般比較緊，協調人員和設備比較困難;三是一般零件的批量不大，費盡周折，扣除成本所獲利潤不大。盡管如此，學校建設生產型、開放型數控實訓基地必須要從開展對外零件加工業務開始。因此，在起步階段，特別是在技術力量不足的情況下，由協作單位提供材料，負責技術問題的處理。學校僅為其提供設備和操作人員，收費可以低一些，積累經驗，慢慢即可打開局面。在積累了一定的經驗，有了一定的客戶后，就可以承擔適合數控加工且具有一定批量的對外加工任務。在此基礎上，再確定幾家企業，建立長期穩定的合作關系，對外加工業務就會長期開展下去。

◆“生產導向”數控數學基地產教結合圖：

四、結束語

數控實訓基地作為數控專業學生學習的主陣地之一，它擔負著學生的專業學習情況，直接影響了學生今后的就業。因此，在建設好數控實訓基地的同時，必須要管理好數控實訓基地，力求發揮其在教學和社會服務方面的最大功效。而完成這一目標的途徑、方法是多方面的。本論文從面向生產應用的角度探討了數控實訓基地的教學、管理和應用。

總之，數控專業實訓教學工作是一項復雜、重要的管理工作。教學過程必須重視學生的實踐操作技能的重要性，掌握實踐操作技能的形成過程及特點，使學生走出傳統教學的舊格局。只有“生產導向”，管好、用好數控實訓基地，才能使數控專業處于長期穩定的發展勢頭，才能為社會培養出越來越多的真正的優秀的高素質的技能型人才，職業教育的未來才會更加美好。

[1]翟轟.高等職業技術教育概述〔M〕.西安:西安電子科技大學出版社，2015.

[2]宋文學.加強數控技術應用專業實訓基地建設的思路〔J〕.西安航空高等專科學校學報，2014(5).

[3]張蘭.高職數控加工，實訓的改革與探索.職業技術教育，2012(7).

[4]何亞飛.高職教學質量保障體系實踐芻議〔J〕.高教探索，2016，(4).

張杰(1977.12-)，男，漢族，浙江瑞安，本科，浙江省瑞安市第二高級職業中學，研究方向：數控技術。