高校二胡教學中存在的問題及對策分析

張譯丹(云南藝術學院附屬藝術學校)

高校二胡教學中存在的問題及對策分析

張譯丹(云南藝術學院附屬藝術學校)

在我國的民族樂器當中，二胡的歷史十分悠久，但是在一段時間當中未能受到人們的認可。到了20世紀的20 年代，在二胡演奏家劉天華的堅持努力之下，二胡才作為重要的民族樂器進入了高校的教學課堂當中。伴隨我國經濟的快速發展及人們文化水平的顯著提高，二胡也被很多愛好民族音樂的人士和相關的演奏者所重視，二胡的經典演奏曲目數量明顯增多，二胡的演奏技法也出現了明顯的提高。在我國民族樂器當中，二胡的音色十分優美，演奏起來的曲調也十分悅耳，受到了很多高校學生的喜愛。但是，絕大多數高校的二胡教學歷史相對較短，沒有得到快速、成熟的發展，在很多方面都存在一些問題。所以，基于高校二胡教學的問題進行分析并予以解決十分重要，筆者將對此進行相關探討。

■高校二胡教學當中存在的主要問題

1. 過于注重二胡教學的技巧

在很多高校的二胡教學當中，很多教師在實際工作中過于傾向二胡教學的技巧，認為學生只要掌握了二胡演奏的技巧，就可以完成教學任務。但是，這樣一來，二胡教學當中的民族性特點就被完全忽略。二胡是我國重要的民族樂器，民族性才是其重要特點，如果教師在二胡教學當中讓其帶有西洋樂器的教學特點，就會導致教學目標南轅北轍。很多教師在二胡教學當中甚至傾向高技術樂曲的教授，完全忽視二胡自身的民族性，這是最為嚴重的問題。

2. 教學示范不到位

高校二胡教學除了需要教師講解相關的演奏理論之外，更需要讓學生掌握二胡的演奏方法等，這就需要教師做好必要的演奏示范。但是，很多二胡專業的教師在實際教學當中單純注重相關理論知識的講解，但是沒有注重演奏方法等的教學。這樣一來，很多學生在二胡的理論知識方面形成了較為完善的系統體系，但是在演奏方面卻十分不到位，這樣不僅不利于二胡教學的質量提高，并且無法讓學生掌握二胡的自身韻味。

3.演奏方法不夠統一

二胡是重要的民間樂器，所以帶有明顯的地域特點，且不同地區的二胡演奏方法存在明顯差異。在此背景下，高校二胡教學的地域性也極為明顯，很多教師在不同演奏門派的影響下無法做到兼收并蓄，導致演奏方法雜亂，較為片面。

■如何有效提高高校二胡教學的整體質量

1. 重視演奏示范

二胡是一種操作性極強的民族樂器，所以高校二胡專業教師在實際教學當中應當做好相應的示范，讓學生進行演奏模仿等。在演奏示范的同時，高校二胡專業教師也應當將其與具體的理論體系相結合。

高校二胡專業教師在實際教學當中十分重視二胡演奏的示范，重點鍛煉學生的耳力和眼力，讓學生多觀察教師的演奏手法等，并且掌握相應的二胡演奏動作。之后，二胡教師應讓學生自己進行演奏，并且對學生的演奏手法及相關動作等進行詳細的分析與講解，幫助學生在學習二胡演奏的過程當中領會具體的技巧等。此外，二胡教師還應該為學生多示范二胡演奏的曲調，并讓學生與自己演奏時的曲調進行對比分析，幫助學生盡快掌握相關的演奏方法，進而提高學生的演奏能力。

2. 對教學方法進行革新

很多高校二胡專業教師在實際教學方法的選擇時思維不夠活躍，仍然沿用傳統的教學方式，這樣不僅無法吸引學生的學習興趣，更可能造成教學質量下降。高校二胡專業教師可以在實際教學當中選擇多樣性的教學方法，比如多媒體教學方法等，帶動學生對于二胡學習的興趣，并且讓學生有身臨其境的學習感受。二胡專業教師可以在實際教學當中讓學生欣賞一些風格迥異、演奏方法不同的二胡音像資料。教師也可以利用多媒體設備等播放一些二胡演奏的伴奏曲，并且讓學生隨著伴奏曲進行演奏，幫助學生感受二胡演奏的韻律特點和節奏特點，并且讓學生獲得愉悅的欣賞感官。這樣一來，不僅可以帶動學生對于二胡演奏的興趣，更可以確保二胡教學的有效性。教師也可以在教學中組織一些二胡演奏比賽等，不斷激勵學生，調動學生的個人積極性，讓學生全身心投入到二胡學習當中去。

3. 教師應提高個人素質

在高校二胡教學工作開展當中，教師的個人素質也是重要的影響因素之一，只有教師個人素質得到切實提高，二胡教學的有效性才能得到較好保證。很多教師在長期教學當中受到派系觀念的影響，使教學變得較為單一、片面。所以，高校可以展開二胡教學的交流活動，讓不同風格、不同派系的教師聚集在一起進行溝通與探討，并且讓不同派系的二胡教師可以了解并鑒賞其它派系的藝術特點和演奏風格等。這樣一來，教師就會在二胡教學當中不斷完善個人的教學體系等，讓教學變得更為豐富、立體，幫助學生學習和欣賞不同派系的二胡演奏技巧等，讓學生更為全面的掌握二胡的演奏方法等。

■結語

二胡是起源自民間藝術中的民族樂器，有其與眾不同的特點。在高校民族樂器的教學當中，二胡的歷史并不算很長，所以在很多因素的干預之下，高校二胡教學質量也存在諸多問題。相關的院校及教師等需要針對二胡教學當中的主要問題進行分析，并且從不同的途徑入手提出具體的解決方案等。這樣才能不斷吸引學生對于二胡的興趣，確保二胡作為重要的民族樂器得到健康、良好、有序的發展。只有這樣，才能實現高校二胡教學質量的不斷提高，帶動我國民族樂器的弘揚和發展，為民族樂器人才的培養奠定堅實的基礎。

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