淺談高中物理如何有效提升教學質量

邵同前

摘要：新課程改革對現代教育提出了越來越高的要求，其中尤其對高中教育提出了一些新的要求，物理教學作為高中教育的重要組成部分，其必須在新課程改革的過程中積極地調整原有的教學模式，緊跟社會和時代的發展，尋找新的更加有效的教學方法，只有這樣才能夠有效地提升教學的質量，保證現代高中物理教學能夠真正的發揮自身的價值，為學生的成長和發展提供積極有效的幫助。在高中物理教學的過程中，教師應該既關注學生的基礎能力的培養，同時強調學生綜合素養的發展，為學生日后的物理學習打基礎。

關鍵詞：高中物理；教學質量；提升建議；方法思考

高中物理教學的過程中，教師應該明確地認識到高中階段是學生思維發展的關鍵階段，因此，教學必須強調對學生的思維能力的培養，強調學生的綜合素質的提升，在進行基礎知識的教學的基礎上，就是應該嘗試改革傳統的教學模式，積極的結合現代教學思想進行教學，著重提升教學的有效性。在有限的課堂教學時間內，教師要幫助學生更好地理解和掌握知識。同時還應該引導學生進行思考和總結，幫助學生更好地構建自己的知識體系。這些都是現代素質教育和新課程改革對高中物理教學提出的新的要求，教師要在實踐的過程中落實這些要求，幫助學生更好的成長和發展。

1、注意教學方法的多樣性

在課堂教學的過程中，教師尤其要重視自己的教學方法的多樣性，因為不同的教學內容有著不同的特點，針對這一特點，教師需要采用不同的教學方法，同時學生的情況也有比較大的不同，這些都要求教師要靈活地采用各種教學方法。此外，課堂教學過程中實際情況變化很快，教師在備課的時候無法完全考慮到各種情況，因此，教師必須要根據實際情況選擇教學方法，只有這樣才能夠有效地幫助學生理解和掌握知識。在教學的過程中，教師要注意通過合適的方式將原本比較抽象的知識進行具體化，通過將知識具體化，教師可以明顯地降低學生的學習難度，使得學生在學習的過程中取得事半功倍的效果。此外，在教學的時候，教師采用的教學方法應該有助于為學生構建良好的課堂學習環境，有助于激發學生的學習興趣，這些都能夠幫助學生更好的學習。除此以外，教師的教學方法應該是靈活的可操控的。在教學的過程中，教師應該平等地對待學生給學生自由發言的機會，讓學生可以自由的思考和嘗試，這對于學生的創造性思維的發展和發散性思維能力的提升都可以起到極大的幫助作用，因此教師在教學的過程中，必須要重視自己的方法的多樣性。

2、強調學生創新能力的培養

高中物理教學的過程中，教師還應該強調對學生的創新能力的培養。物理教學不是簡單的死記硬背，單純的知識學習并不能夠真正的提升學生的綜合素養。教師在進行基礎知識的教學以外，更加需要進行綜合性的教學，要強調學生的物理綜合素養的提升，而創新能力的培養是學生綜合素養提升的關鍵，而如何有效的提升學生的創新能力呢？總體來說，提升學生的創新能力方法有很多，教師在教學的過程中應該結合實際情況，靈活的選擇方法。比如說在這是進行知識點的教學的時候，教師可以讓學生嘗試思考實際生活中有哪些情況，用到了這些知識點，而生活中的一些問題應該如何進行解決。此外，在進行解題的過程中，教師也可以引導學生進行思考，利用傳統的解題方法可以解決好一些問題，但是教師可以要求學生進行創新，從不同的角度重新觀察和思考問題，并且解決好問題。此外，在實驗教學的過程中，教師也應該給學生足夠的自由，讓學生自己嘗試。通過實驗學生可能會產生一些不同的想法，而教師在這個過程中不要輕易的去否定學生，而應該鼓勵學生進行探索和思考，尊重學生的想象力，長此以往，學生的創新能力會得到巨大的提升。同時，學生觀察能力分析和解決問題的能力都會得到巨大的提升。

3、注意培養學生的主體性

在現代高中物理教學的過程中，教師要尤其注意培養學生的同情心。素質教育要求教師在教學的過程中培養學生的綜合素質，而中國課堂教學一直在教師的絕對控制之下的話，那么學生就會喪失自由發展的空間期思維的發展和能力的提升等都會出現問題。因此，在教學的過程中，教師必須要尊重學生的主體性。。課堂教學過程中，教師應該給學生足夠的空間，讓學生思考，同時也應該給時間讓學生提問。對于學生的問題，就是應該仔細思考，認真回答，同時在教學的過程中，教師也應該注意讓學生自己去獲得答案，比如說在課堂教學之前，教師可以讓學生進行預習，預習需要學生對所學內容進行簡單的了解。同時找到自己存在問題的地方，在上課的時候學生可以相互討論、尋找問題的答案，同時教師也可以給學生一些啟示。在上課的時候教師也可以讓學生以小組的形式進行討論，而后每個小組派出一個代表講解自己小組討論的結果，這些都有助于提升學生的學習主體性，讓學生真正的感受到自己是學習的主人，同時這是也應該將教學內容和學生的實際生活聯系在一起，通過生活化的教學，讓學生不斷的思考如何科學地運用自己的所學知識解決好生活中遇到的問題，這樣有助于幫助學生更好地理解和掌握知識。

4、強調實驗教學的重要性

在現代高中物理教學的過程中，教師應該尤其重視實驗教學，通過實驗教學可以幫助學生更好地理解和掌握知識。同時還能夠培養學生的探索能力，強化學生的物理素養。在保證學生的安全的前提下，教師可以讓學生自己動手操作一些實驗，通過數據的記錄相關內容的觀察等，同時結合教材的內容進行思考，最后得出結論，教師可以對學生的結論進行點評，幫助學生正確地認識實驗。此外，實驗教學方案能夠有效地激發學生的學習興趣，通過激發學生的學習興趣，被更好地引導學生投入到學習中去，讓學生產生更強的學習動力。

總結：在現代高中物理教學的過程中，教師要根據實際情況靈活地調整自己的教學方法。在教學的過程中尋找新的有效的教學方法，提升課堂教學質量。只有在不斷的摸索和嘗試的過程中，現在高中物理教學的生產商能夠得到真正的提升，就是應該不斷地總結和思考，同時積極地傾聽學生的意見，使得高中物理教學真正的滿足新課程改革提出的要求，滿足素質教育提出的要求。

參考文獻：

[1]王淑萍.淺談新課程下如何提高高中物理課堂教學質量[J].學周刊，2012，10（30）：114-115.

[2]米文貴.對提高高中物理教學質量的探究[J].中國教育技術裝備，2013，08（17）：72-73.