高校畢業生文明離校教育機制探析

亓強

摘要：本文在分析高校畢業生不文明離校現象的表現和產生原因的前提下，從學校科學管理和學生自我管理相結合、思想政治教育和校園文化活動相結合、分類指導和重點引導相結合、學校領航和企業導航相結合四個方面，探析建立高校畢業生文明離校的新機制。

關鍵詞：文明離校；教育機制；科學管理

畢業生文明離校教育是大學生思想政治教育工作的重要組成部分，是大學生走向工作崗位前的重要教育環節。做好大學生文明離校教育關系到大學生完整人格的養成，關系到和諧校園的建設，也關系到社會對高校辦學水平的綜合評價。本文在分析畢業生不文明離校現象的表現及產生原因的基礎上，對畢業生文明離校機制進行了探索。

一、畢業生不文明離校現象的表現

1.作風散漫，組織性、紀律性以及自我控制力差

部分畢業生以考研究生、單位實習、找工作為借口，不參加學校和學院組織的集體活動，無故曠課，私自外出，嚴重擾亂了正常的教學秩序。部分已經簽約的同學，放松對自我的要求，酗酒成風，作息混亂，深夜晚歸，早上不起，嚴重影響他人休息。

2.宿舍衛生臟、亂、差

宿舍是學生日常生活、學習交流的場所，也是畢業生宣泄情緒、發生不文明行為的“重災區”。部分畢業生無視學校的宿舍管理規定，不打掃衛生，垃圾堆積成山；書籍、衣服亂堆亂放；在宿舍內抽煙、喝酒、打麻將；無故損害宿舍公共財物；將畢業時不帶走的物品以“扔掉”“燒掉”“毀掉”等極端方式進行處理，破壞校園的和諧。

3.自暴自棄，逃避壓力，不能正視現實

臨近畢業，就業、學業、感情等眾多問題一涌而來，讓許多畢業生措手不及，無所適從。在短時間內，無法做好從“大學生”到“社會人”的角色轉變，無法處理好單純校園關系和復雜社會關系的矛盾。為逃避壓力，部分畢業生干脆自暴自棄，出現了“大學畢業等于失業”“畢業季即分手季”等現象，更有個別學生走向極端。

二、畢業生不文明離校現象產生的原因

1.學校及學院層面的原因

一是教學安排不合理。許多高校為了提高就業率，最后一學年的教學計劃主要以外出實習和撰寫畢業論文為主，老師降低了對學生的要求，導致部分學生的心理和思想發生轉變，認為有空可鉆，有機可乘，進而導致畢業生不文明行為的發生。

二是規章制度不完善。許多高校在畢業生外出實習管理、畢業生宿舍管理、畢業生教學管理等方面缺乏具體的規章制度，不能從學校和學院層面對畢業生文明離校進行頂層設計，制定統一方案，僅靠輔導員和班長開班會、發消息來組織管理，難度非常大。

2.學生層面的原因

一是部分畢業生壓力過大。據統計，2017年，應屆畢業人數大約為795萬人，因城市、學校及專業的不同，就業情況差距較大。身背家庭、朋友及師長等期望的大學生，要想脫穎而出可謂困難重重。

二是部分學生缺乏對大學生活的系統規劃。當就業、學業和感情問題一涌而來時，無法做出準確的抉擇和判斷，導致眾多問題同時擠壓到畢業季，非常棘手，“壓力山大”。

三是部分學生心理及人格不成熟。很多同學在畢業前抱有從眾、僥幸、法不責眾以及習慣成自然等心理，也加劇不文明離校行為的發生。

三、畢業生文明離校機制的探索

1.建立學校科學管理和學生自我管理相結合的管理機制

（1）注重頂層設計，做好畢業生文明離校的部署工作。學校層面，做好畢業生文明離校方案，確定畢業生離校教育的指導思想、教育主題、教育活動；學院層面，根據專業情況，策劃好實施方案，完善對畢業生管理的相關制度，重點突出對畢業生的政策法規教育、安全法紀教育、廉潔誠信教育以及心理健康教育，確保將工作傳達到每位畢業同學。

（2）發揮學生干部的帶頭作用和學生組織的引導作用。突出學生組織在文明離校中的引導作用，培訓他們掌握好相關政策法規，協助老師開展相關工作。要求畢業生黨員和學生干部帶頭接受教育、帶頭服務同學、帶頭遵紀守法和安全離校，為母校站好“最后一班崗”。

2.建立思想政治教育和校園文化活動相結合的教育機制

（1）做好思想教育工作，了解學生的思想動態，提升學生的思想境界。通過開展畢業生主題班會及政策宣講會等方式，讓畢業生了解各類政策和法規，熟悉畢業流程，明確就業形勢，幫助畢業生做到合理的自我定位，將個人的理想與國家和社會的發展形勢緊密結合起來，充分實現個人價值。

（2）開展豐富多彩的校園文化活動，營造良好畢業氛圍。畢業生不文明行為的發生與感情、壓力、情緒等諸多方面因素失控有關，因而設計專門針對畢業生的校園文化活動就顯得格外重要。可以開展以“心系學院發展，提一條建議”“做好學生表率，樹一面旗幟”等為主題的相關活動，在對畢業生進行文明離校教育的同時，也為他們搭建起情感交流平臺，緩解和控制他們的壓力和情緒。

3.建立分類指導和重點引導相結合的服務機制

（1）做好對有學業、就業、心理、感情問題學生的分類指導工作。對畢業困難的學生，應當讓其與學校教務處和學院教學科主動聯系，了解學校和學院的最新政策、教學計劃，做到按時補考、重修，不要耽誤正常畢業。對于就業有困難的同學，建檔立卡，時刻留意相關招聘信息，做好思想引導，希望他們能夠轉變就業觀念，先就業再擇業。對有心理和感情問題的學生，要經常溝通，派相關學生干部時刻關注行為變化，及時與學校心理輔導中心聯系，做專業的心理輔導。

（2）重點做好對畢業生的制度教育、誠信教育和感恩教育。學校和學院在制定畢業生離校管理制度后，應當加強制度的宣傳，注重制度的落實。教育廣大畢業生自覺遵守學校的管理規定，簽署文明離校協議書，以健康文明的方式離校，構建安全和諧的校園環境。以貸款畢業生專題宣傳培訓會為結合點，開展畢業生誠信教育專題講座，舉辦畢業征信故事征文，積極引導大學生樹立誠信觀念、提高誠信意識，培育誠信品質，構建誠實守信的校園文化。針對部分同學感恩意識淡漠、個人主義嚴重、功利心強的問題，開展“飲水思源、感恩母校”為主題的教育活動，激發他們知校、愛校、興校的熱情。

4.建立學校領航和企業導航相結合的就業機制

（1）學校和學院要建立和健全就業服務體系，為廣大畢業生提供指導和服務。學校和學院要高瞻遠矚，從頂層設計好大學生的學習規劃。在所有大一新生中，開設《大學生職業生涯規劃》課程，讓每位學生明確大學的目標和方向。在大二和大三的時間里，通過專業學習和頂崗實習等方式，做好理論與實踐的結合，不斷提升自我的綜合素質和競爭力；通過《大學生就業指導》課程的開設讓學生及時了解最新的就業政策和就業動態，保證同學們到畢業季時“心中有譜，就業不慌”。

（2）以市場為導向，做好企業導航工作。采取“走出去，請進來”的策略，安排老師定期回訪簽約單位，及時關注企業和社會對畢業生能力的反饋和需求。老師帶著問題出去，帶著答案回來，將實踐成果迅速植入課堂，提高教學專業的針對性。另外，積極聘請校外企業專家進校指導，規范課程設置和理順人才培養思路，提升學生的綜合競爭力，幫助學生順利就業。

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