關(guān)于中職幼師專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的思考與實(shí)踐

騰杰

摘要：伴隨我國(guó)學(xué)前教育幼兒英語(yǔ)課程的廣泛開(kāi)設(shè)，如何更好地進(jìn)行幼師英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的復(fù)合型優(yōu)秀幼兒英語(yǔ)教師，本文著重分析中職幼師專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)思考的問(wèn)題，促使中職幼師專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)能夠更好的順應(yīng)我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教育；幼兒英語(yǔ)教師；中職幼師專(zhuān)業(yè)

學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開(kāi)端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分。目前，我國(guó)學(xué)前教育仍是教育中的薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)為教育資源短缺、師資隊(duì)伍不健全等。伴隨我國(guó)學(xué)前教育幼兒英語(yǔ)課程的廣泛開(kāi)設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒英語(yǔ)教師是當(dāng)前最為迫切的問(wèn)題。因此中職幼師專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)必須作出相應(yīng)的變革，才能使中職幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生順應(yīng)我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展。

一、幼師英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生的英語(yǔ)水平相差懸殊

目前中職幼師學(xué)生的現(xiàn)狀是令人擔(dān)憂(yōu)的。大部分報(bào)讀幼師的學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差。所以在教學(xué)中，差的學(xué)生覺(jué)得聽(tīng)不懂；好的學(xué)生認(rèn)為學(xué)得太少、太慢，兩極分化給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。

（二）學(xué)生對(duì)幼師英語(yǔ)的教育工作認(rèn)識(shí)不夠深入

從學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣來(lái)看，一部分基礎(chǔ)好的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)是非常有用的， 她們認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)不論是對(duì)自身素質(zhì)的提高還是今后在工作上的應(yīng)用都有幫助，故表現(xiàn)積極，愿意學(xué)習(xí)。但又有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有看清當(dāng)前幼教改革的趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是勢(shì)在必行的，覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)毫無(wú)用處，與自己的專(zhuān)業(yè)聯(lián)系不大，認(rèn)為只要專(zhuān)業(yè)課如舞蹈、聲樂(lè)、美術(shù)等學(xué)好了就一定能進(jìn)入較好的幼兒園。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出自己的幾點(diǎn)建議，希望能改善我們的英語(yǔ)教學(xué)工作。

二、加強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情

中職學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，詞匯量少，語(yǔ)法、知識(shí)凌亂不堪，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣且自信心不足。故而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)。

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生了解幼兒園的情況，懂得幼兒英語(yǔ)教育的重要性

組織學(xué)生深入幼兒園，參觀(guān)見(jiàn)習(xí)，了解幼兒英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)；組織學(xué)生走向社會(huì)，進(jìn)行調(diào)查研究，了解自己今后工作的意義、環(huán)境、任務(wù)、方向，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）多開(kāi)辟實(shí)習(xí)場(chǎng)地

在幼兒園為學(xué)生開(kāi)辟實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地，保證學(xué)生在幼兒園有實(shí)習(xí)、培訓(xùn)的場(chǎng)所，使學(xué)生經(jīng)常在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的能力，不斷提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，為使自己成為合格的幼兒英語(yǔ)教師而努力。

（三）最大限度地發(fā)揮非智力因素

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是智力因素和非智力因素共同參與的過(guò)程。非智力因素主要指動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等，它對(duì)教學(xué)效果起著不可估量的作用。雖然中職學(xué)生存在文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)象，但他們與所有處于該年齡段的年輕人一樣，敏感、好動(dòng)、自尊心強(qiáng)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，最大限度地發(fā)揮非智力因素的作用，激發(fā)學(xué)生的積極情感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。以下是一些教學(xué)方法的建議。

三、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，力求教學(xué)方法多樣化

（一）實(shí)物教學(xué)法

對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是抽象枯燥、死板無(wú)趣的知識(shí)，要想讓學(xué)生生龍活虎、充滿(mǎn)熱情地學(xué)習(xí)，我們可以拿出實(shí)物，讓英語(yǔ)變抽象為具體，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。幼師學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，通過(guò)對(duì)老師的課堂實(shí)物教學(xué)的親身體驗(yàn)，把這種教學(xué)理念帶到將來(lái)的幼兒英語(yǔ)教學(xué)中。

（二）情景教學(xué)法

教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)或模擬生活場(chǎng)景，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容。所設(shè)計(jì)的場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。英語(yǔ)情景教學(xué)能把“快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)”的理念融入英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生不知不覺(jué)地置身于英語(yǔ)的環(huán)境中，感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

（三）趣味教學(xué)法

趣味教學(xué)法包括利用游戲、兒歌、謎語(yǔ)、手工制作等方法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。游戲是幼兒園教育的基本活動(dòng)，教學(xué)游戲化是提高幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的重要方法。游戲過(guò)程即孩子自我發(fā)展過(guò)程，其中隱藏著重要的教育動(dòng)因，內(nèi)涵著教育方法的契機(jī)，有著不可忽視的教育價(jià)值。因此，老師在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒園教育的要求”，并在學(xué)習(xí)中積極參與英語(yǔ)游戲。英語(yǔ)兒歌不僅深受幼兒的喜愛(ài)，也深受中職幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)唱英語(yǔ)兒歌不僅活躍了課堂氣氛，還讓學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口、大膽表現(xiàn)，同時(shí)也提升了學(xué)生自信心。以英語(yǔ)兒歌為載體進(jìn)行穿插教學(xué)，能起到事半功倍的效果。

四、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，滲透快樂(lè)學(xué)習(xí)觀(guān)

英語(yǔ)教學(xué)是一種語(yǔ)言習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)就需要教師和學(xué)生之間的互動(dòng)教學(xué)，教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變極為重要。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從原來(lái)的“以教師為中心”的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體”的師生關(guān)系。教師為學(xué)生盡可能地創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、會(huì)話(huà)環(huán)境，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)；通過(guò)各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生置身于英語(yǔ)氛圍中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而實(shí)現(xiàn)熟練掌握、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的目標(biāo)。教師可組織英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)話(huà)劇演出等形式的以英語(yǔ)為交流語(yǔ)言的活動(dòng)。英語(yǔ)晚會(huì)上，規(guī)定學(xué)生只能用英語(yǔ)交流，違反規(guī)定的學(xué)生受到相應(yīng)懲罰，如演唱一首英文歌曲、當(dāng)場(chǎng)跳一支舞、講一個(gè)英語(yǔ)笑話(huà)、對(duì)某個(gè)電影極具表演挑戰(zhàn)性的經(jīng)典場(chǎng)面進(jìn)行模仿等等。總之就是將學(xué)生置于一個(gè)完全的英語(yǔ)環(huán)境，這對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)水平的提高將起到極大的推動(dòng)作用。英語(yǔ)話(huà)劇表演對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)都有好處。學(xué)校（或是班級(jí)內(nèi)）可組織進(jìn)行話(huà)劇表演比賽，設(shè)立最佳劇目、最佳導(dǎo)演、最佳男女演員、最佳道具等獎(jiǎng)項(xiàng)，提高學(xué)生參與積極性。教師在排練過(guò)程中協(xié)助學(xué)生糾正發(fā)音，對(duì)排練過(guò)程做一些指導(dǎo)與建議，幫助學(xué)生完成最終劇目生成。通過(guò)話(huà)劇的排練、表演，學(xué)生從臺(tái)詞背誦中學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，從排練過(guò)程中收獲了樂(lè)趣，鍛煉了能力，可謂是寓教于樂(lè)，一舉多得。以上這些觀(guān)點(diǎn)和看法是我在幼師教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，還有很多需要改進(jìn)的地方，在今后的工作中我們將不斷地反思不斷的改進(jìn)我們的教學(xué)方法，更好的適應(yīng)時(shí)代的需求。

職業(yè)教育要緊跟社會(huì)的步伐，根據(jù)社會(huì)需求制定教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)供應(yīng)更多的實(shí)用型人才。只要中職學(xué)校的教師們?cè)敢獠粩嗟呐蛣?chuàng)新，就能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的復(fù)合型優(yōu)秀人才。

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