平塘民族中學美術教育問題探討

黃琳

摘 要：筆者通過田園調(diào)查法、問卷形式，對平塘民族中學目前美術教育的現(xiàn)狀進行分析與總結(jié)，并就目前美術教育存在的問題提出一些個人看法。

關鍵詞：平塘民族中學；美術教育

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）21-0214-01

筆者通過帶學生在平塘民族中學為期6周的實習支教工作，走訪了平塘縣的幾所中小學，尤其對平塘民族中學的美術教育狀況進行了深入調(diào)查，與一線的領導、老師和學生都進行了深入交談，并對美術教師和學生做了問卷調(diào)查，筆者就平塘民族中學目前的美術教育現(xiàn)狀進行展開分析、并對存在的問題提出一些個人看法。

一、平塘民族中學美術教育現(xiàn)狀及存在的問題

近年來，貴州省大力發(fā)展經(jīng)濟與旅游，省內(nèi)各地方都在開發(fā)和利用本土資源，平塘自然也不例外，尤其大射電的落成，拉動了平塘經(jīng)濟發(fā)展，人民的生活狀況也得到了明顯的改善，而文化教育事業(yè)發(fā)展卻與日益提高的物質(zhì)經(jīng)濟基礎出現(xiàn)了發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。平塘縣目前只有一所普通高級中學，這與32萬多人口的縣不相匹配，可見在其教育發(fā)展出現(xiàn)了嚴重的資源短缺現(xiàn)象，嚴重阻礙了當?shù)厮刭|(zhì)教育的進程。美術教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要手段之一，是關系到素質(zhì)教育順利推進的關鍵因素。目前，就平塘民族中學美術教育現(xiàn)狀從教師隊伍、美術教育資源、教師教學現(xiàn)狀、學生學習情況等幾個方面展開分析。

1.教師隊伍建設。師資是教育的決定因素，它是教育的基石。通過對平塘民族中學美術教師進行問卷調(diào)查及交談，其結(jié)果：平塘民族中學美術教師隊伍建設存在著諸多方面的問題。首先，因平塘縣因其地域上是屬于比較偏遠、落后的地區(qū)，最近這幾年由于大射電在平塘縣的落成，帶動了平塘各方面的發(fā)展，但整體環(huán)境還是比較差、意識淺，吸引不了優(yōu)秀的美術教育人。雖然這幾年引進了幾位師范學院畢業(yè)的美術教師，但仍然也只有6名美術教師，負責高一年級40來個班級的美術教學任務，以及高二、高三美術特長生的教學任務，在師生比上是明顯的不足，教學工作量大，嚴重影響教育質(zhì)量。雖然教師隊伍比較年輕，但教學業(yè)務能力一般、教學理念比較傳統(tǒng)保守、創(chuàng)新能力較弱、自主開發(fā)教育資源能力弱、基本無教育科研。

2.美術教育資源。雖然近些年對素質(zhì)教育有進行投入，在新校舍也有見一些牙舟陶、水族刺繡等的展示櫥窗，但也僅僅只停留在展示階段，并未轉(zhuǎn)化運用到實際教學上。學校圖書收藏方面涉及到美術相關的書籍也只是寥寥幾本，并且也都是輔助教師教學應用的教參讀物和美術專業(yè)繪畫技法之類的書本，而供學生欣賞的美術畫冊基本無。學校硬件設施方面：雖每間教室都有配備整套電教化設施，老校區(qū)絕大部分設備都已老化，而新校區(qū)的設備也很差，投影儀、電腦等設備給學生上課呈現(xiàn)的效果很差，所以美術教師上課很少運用多媒體設備進行輔助教學。

3.教師教學現(xiàn)狀。通過和美術教師們交流得知：老師們對目前的工作沒有什么激情甚至會有一些厭倦情緒；主要原因為，美術是副科在學校不被重視、對學校升學率起不了多大作用（意識觀念比較落后，在一個年級將近4000來個學生當中也僅僅只有二三十名左右的學生選擇美術專業(yè)）、工作價值認定、職稱評定上的不平等情況，嚴重挫傷了美術教師教學的積極性，再加上教育培訓力度不夠，使教師教學理念跟不上學生的要求。

4.學生學習狀況。通過對部分學生問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析后結(jié)果顯示：大部分學生的渴望學習更多美術知識，也希望能對美術學科有比較正確的認識，但由于各種因素的干擾和阻撓而剝奪了對美術原有的興趣。高一的學生有開設美術課程，但大部分都被文化課老師占用。即使是上了美術課，也都是理論教學（圖片賞析、講故事的方式），并沒有實踐課程，這對于大部分同學都會覺得枯燥、乏味。

二、平塘民族中學美術教育決策

筆者就平塘中學：美術師資力量薄弱，得不到充分利用；美術教學缺少地方特色；美術教學方法不夠豐富，學生缺乏對美術的學習興趣，提出幾點看法：（1）轉(zhuǎn)變教育理念，注重學生素質(zhì)培養(yǎng)。改變目前狀況，需要轉(zhuǎn)變教育理念，不能以升學率為唯一目標，要落實《中共中央關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》要全面發(fā)展學生各方面的能力與素養(yǎng)。（2）增強美術教師隊伍素質(zhì)，提高教學技能和方法。由于美術教師專業(yè)素質(zhì)本身不過硬，對美術教師的業(yè)務培訓、進修機會少；對于美術新課改的意圖、教育理念不太了解和不太適應，在這一方面平塘民族中學的領導應該鼓勵年輕老師們多出去學習、參觀其他學校的教學模式、教學方法。（3）因地制宜的展開美術教學，加快研究本校課程步伐。放棄之前采用的湖南美術出版社的《 美術鑒賞》，加大本地教材的編寫，將本土豐富的美術資源，例如：牙舟陶；毛藍族、水族等少數(shù)民族民間文化編入到本地美術教材里，讓學生更深刻了解本土文化、傳承本土文化。（4）利用本土地域民族文化優(yōu)勢，多開展民族文化進校園活動，設立多方向的興趣班，鼓勵學生參與探索平塘地區(qū)民族傳統(tǒng)藝術，創(chuàng)新新的藝術文化，為本土民族文化注入新的活力。

基金項目：黔南州教育科學規(guī)劃課題：探究在中學美術教育過程中對本土美術資源的開發(fā)與應用——以平塘民族中學為例（編號：2016A088）。

參考文獻：

[1]曹建麗.中學美術課程改革中提高教師綜合素質(zhì)的探索與研究[D].沈陽：遼寧師范大學，3003.

[2]鄂雨清.淺析中學美術教育的現(xiàn)狀與創(chuàng)新[J].藝術研究，2009.