英語演講稿寫作的情景化研究

王華麗

（湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院 湖南 長沙 410081）

英語演講稿寫作的情景化研究

王華麗

（湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院 湖南 長沙 410081）

寫作是英語學習過程中的重要一環(huán)，演講稿更是英語寫作中的一種常見形式。隨著教育改革的不斷推進，如何加強學生英語寫作能力受到了教育者的高度重視。下文會立足于演講稿的寫作形式來談談英語寫作的情景化研究。

大學英語 寫作 情景化 研究 演講稿

引言

演講稿，又被稱為演講詞，一般見于正式大型公眾場合或正式的集會和儀式中，是一種講話的文稿，也是演講人進行演講的主要依據(jù)。作為我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的文體，它經(jīng)常被用于人與人之間表現(xiàn)情感與想法、交流意見與見解，所以在英語寫作中也經(jīng)常會見到并使用。為了使得演講稿內(nèi)容更貼合演講人所運用到的場合和面對的人群，所以在寫作演講稿的時候就要充分的考慮到演講人面對的各個因素，根據(jù)實際情況創(chuàng)設(shè)情境完善演講稿內(nèi)容，才能令演講人的演講與觀眾產(chǎn)生共鳴，獲得理想的演講效果[1]。

一、英語演講稿寫作

從內(nèi)容上來看，英語演講稿講求現(xiàn)實性。演講本身是一種向觀眾傳達信息、闡述事實道理的行為，它的目的在于觀眾根據(jù)演講者的演講來獲取信息內(nèi)容，演講者根據(jù)演講令觀眾認同其表達的觀點，以此獲得共鳴。所以在寫作演講稿時，內(nèi)容上要做到論據(jù)詳實、論證合理。

從結(jié)構(gòu)上來看，英語演講稿一般分為三個部分：Introduction、Body and Conclusion，即開場白、正文和結(jié)尾[2]。作為開場白的設(shè)置，其目的在于盡可能的抓住觀眾的目光，所以在這個環(huán)節(jié)的寫作時要注意吸引觀眾的注意，常見的形式有設(shè)問、幽默、懸念等；在正文這一環(huán)節(jié)則要注重觀點的鮮明性，并且注意演講語言不要令觀眾聽的太過乏味；結(jié)尾環(huán)節(jié)的寫作則要注意深化主題。

從語言上來看，演講稿作為演講者口頭語言敘述的依據(jù)，在寫作語言上則要注意口語化的應用。在進行英語演講稿的寫作時，為了使得演講達到預期的效果，應特別注意語言風格，句子要簡明且富于變化，語氣要講究抑揚頓挫以便能激起觀眾的情緒帶動其情感變化。

二、英語演講稿寫作存在的問題

1、主題

演講稿在主題選擇常常會遇到不恰當?shù)膯栴}。當演講稿的主題不夠新穎時，演講內(nèi)容就會變得乏味無趣，無法吸引觀眾的興趣，則收不到預期的效果。范圍過大的主題選擇，會使得演講內(nèi)容沒有足夠的理論來支撐，也會使觀眾無法正確地理解演講者所要演講的意圖。在演講主題的選擇上常常面臨著主題空洞的情況，只有深刻的主題才能緊扣時代脈搏吸引觀眾，使之產(chǎn)生共鳴。

2、開場白

一場精彩的、成功的演講一定要有一個良好的開端，在一開始便能掌握住觀眾的注意力。所以在演講稿寫作時，一段精彩絕倫的開場白至關(guān)重要。但是往往并不能盡如人意，在開場白這一環(huán)節(jié)的寫作時，并不能做到幽默詼諧且開篇點題，所以使得演講者往往面臨著無法穩(wěn)定局面的情況，觀眾的代入感和關(guān)注程度不高使得演講達不到預期效果。

3、論據(jù)

扎實的理論根據(jù)是演講者展開演講活動的基礎(chǔ)，在很多演講中，常常會面臨支撐主題的論據(jù)不夠充分，使得演講者的演講變成夸夸其談泛泛而論。所以在演講稿寫作的過程中，一定要提供充分的理論支持，才能保障演講順利的進行。

4、結(jié)尾

精彩的結(jié)尾不僅能夠升華主題，也能適時地將演講推向另一個高潮。但是如果不能利用好結(jié)尾環(huán)節(jié)的話，則會使得前面的演講環(huán)節(jié)功虧一簣。演講稿寫作過程中，在結(jié)尾環(huán)節(jié)常面臨著結(jié)束草率或總結(jié)不恰當?shù)那闆r，這種時候就會使得前面環(huán)節(jié)與后續(xù)無法做到準確銜接，造成虎頭蛇尾的情況[3]。

三、英語演講稿寫作的情景化

為了更好地指導學生進行英語演講稿的寫作，教師在指導期間應注意使演講人將演講稿與情景語境相結(jié)合。所謂情景語境最早是由英國著名的人類學家、功能學派創(chuàng)始人馬林諾斯基（Malinowski）根據(jù)“語境”一詞提出的。所謂語境，又稱之為語言環(huán)境，指的是人在說話時所處的環(huán)境與當時的狀態(tài)。馬林諾斯基（Malinowski）在提出“語境”一詞后，又進一步根據(jù)語言交流的實際情況提出了“情景語境”這個概念。他曾說“了解語言環(huán)境對于理解語言至關(guān)重要，所以應將話語與環(huán)境緊密結(jié)合在一起。”由此可以看出，任何實際發(fā)生的時間都是語言環(huán)境構(gòu)成的重要部分，任何話語的產(chǎn)生都不能脫離所對應的情景語境[4]。下面就情景語境的三個變量來談一談對英語演講稿寫作的一些研究：

1、話語范圍與主題確定

為了更好的進行英語演講稿的寫作，使演講人的演講達到預期效果，在演講稿寫作時中心主題的選擇十分必要。在中心主題確定的這一環(huán)節(jié)，演講人需要充分考慮話語范圍這一元素，才能令演講稿的寫作緊密圍繞主題來展開。話語范圍又被稱為場語，顧名思義即是指的語言產(chǎn)生的背景，主要由話題和說話人構(gòu)成，其主要作用便是將我們的價值觀呈現(xiàn)出來并且展現(xiàn)表達形式技能。

例如，進行有關(guān)學術(shù)的演講時，在該演講稿寫作的過程中要注意增加代入感，立足于學術(shù)研究者角度對有關(guān)問題進行思考敘述。在寫作時要首先確認社會不良風氣的存在，然后在就有關(guān)問題進行討論演說。

2、話語基調(diào)與內(nèi)容語言

內(nèi)容是否精彩和語言是否深入人心是評價一篇文章是否成功的重要標準，演講稿亦是如此，為了令觀眾信服演講人的演講并與演講者產(chǎn)生共鳴，所以在演講稿寫作時要十分注意內(nèi)容把握和語言運用，所以在這一環(huán)節(jié)便要充分考慮話語基調(diào)一個要素。話語基調(diào)是情景語境中三個變量的其中一個，又被稱為語旨，它既可以揭示交流雙方的角色聯(lián)系又能夠表示話語人的社會角色與在話語交流中所扮演的角色，極大方便了我們探討語境、語義以及形式之間的關(guān)系。這里值得一提的便是演講人應充分重視與臺下觀眾的相互溝通從而準確挑選語言形態(tài)，只有找到了合適的交流方式才能夠好的向觀眾表達自身的觀點與態(tài)度。

四、結(jié)束語

英語寫作是英語學習過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，演講稿不同于其它形式的文本寫作，所以教師在寫作過程中要更加重視引導與啟發(fā)，將英語演講稿寫作情景化也是推進英語學習的重要手段之一。

[1]李彥美，史雅靜，閆繼苗.英語演講中的情景語境分析——基于佩林在共和黨大會上演講分析[J].時代文學（下半月）,2010.

[2]大學生如何寫好英語演講稿略談[J].李翠.才智.2013(06).

[3]龐雅,林靜.英語演講稿問題分析及對寫作教學的啟示[J].教學與管理,2013(36).

[4]王曉睿.淺議情景語境對英語專業(yè)寫作教學的啟示[J].才智,2013(35).

本文系“湖南省教育科學十三五教育規(guī)劃2016年度英語教學研究專項課題“產(chǎn)出導向法”下獨立學院思維導圖式大學英語教學模式探究 （XJK16BYY23 ）。

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2095-3089（2017）27-0120-02