地方財經院校計算機專業課程體系建設研究

朱麗娜 張作昌

（廣西財經學院 廣西 南寧 530003）

地方財經院校計算機專業課程體系建設研究

朱麗娜 張作昌

（廣西財經學院 廣西 南寧 530003）

針對地方財經院校計算機專業在生源、社會需求等方面的特殊性，分析國內主要財經類院校計算機專業的課程體系設置，探索適合地方發展、具有財經特色的計算機專業人才培養方案和課程體系結構，培養既掌握扎實的計算機專業知識和技能、又具備現代金融專業知識的復合型應用型人才。

財經類院校 計算機專業 人才培養目標 課程體系

一、引言

計算機技術是信息化的核心技術，社會信息化建設離不開專業的信息化人才，作為人才培養重要基地的高校，紛紛開設相關學科與專業，其中，計算機專業的發展最為迅速。社會對人才類型的需求越來越多樣化，介于學術研究型人才和職業技能型人才之間、將高深學問轉化為社會生產力的應用型人才成為社會需求的大多數[1]。財經類院校培養的計算機專業人才就屬于這一類。然而，畢業生求職時出現的市場供需結構性失衡，使這類高校認識到要明確辦學定位，結合生源地和畢業生的服務面向等實際情況，開展一系列的教育教學改革，以創建自己的辦學特色、對接地方優勢產業，最終提高人才培養與地方社會經濟發展之間的符合程度。

二、存在問題

國內各類高等院校的計算機專業，人才培養模式基本相同，教學計劃類似。目前全國財經類院校共有49所，絕大多數都陸續開設了計算機科學與技術專業。財經類院校在計算機專業人才培養上大都效仿傳統的綜合類院校或理工類院校，不僅存在課程門數多、教學總學時飽和、理論多實踐少等共性問題，而且人才培養目標不明確、特色不鮮明，即使開設了會計、金融、管理等經管專業基礎課程，但基本是簡單的羅列，無法從知識體系上將計算機專業的工程特性融入到財經背景中。另外，財經類院校計算機專業有其自身的特殊性，如辦學時間短、師資力量薄弱、學生基礎較差等，使得財經類院校培養出來的計算機人才缺乏就業競爭優勢。

三、相關研究

人才培養目標、能力素質要求要以翔實的培養計劃、完整的課程體系設置作為支撐，課程設置合理與否直接決定著高校人才培養質量的高低[2]。教育部高等院校計算機教學指導委員會與清華大學出版社共同發起成立了“計算機課程群研究項目組”，針對計算機系統結構、計算機硬件、嵌入式系統、微機原理、軟件工程、計算機網絡、網絡工程、程序設計語言、信息安全、數字媒體等課程體系撰寫了14篇研究報告，并結集出版了《高等學校計算機課程群研究報告匯編》[3]。

部分財經院校在計算機科學與技術專業和課程設置及教學方面創造出了自己鮮明的特色。例如，西南財經大學把計算機科學與技術專業的方向定為金融信息化，以金融大數據處理為特色，專注于金融大數據分析與處理、智能信息處理和金融信息安全技術等學科方向，是國內金融特色最為鮮明的信息科學專業。其專業核心課程除了程序設計、數據結構、數據庫、操作系統等計算機專業課程，還包括數據挖掘、大數據處理基礎、中央銀行理論與實務等。江西財經大學把計算機科學與技術專業的方向明確為財經大數據管理，關注數據分析與解讀、數據挖掘、產品運營策劃與咨詢、數據可視化、大數據管理、大數據系統和金融信息系統的開發、維護、決策支持等方向。云南財經大學強調計算機專業的工程實踐性，其專業特色是卓越工程師選拔。

四、地方財經院校計算機專業課程體系設置

地方財經院校的生源大多來自當地，以經濟、管理學科為主體，針對地方經濟社會發展的實際需要培養經管類人才。廣西財經學院就是一所地方財經院校。學校也開設了計算機科學與技術專業，但是該專業面向廣西區內招生，學生的總體信息素養偏低，而且大部分是由其他專業調劑過來的，對計算機科學與技術不感興趣。這些都增加了計算機專業人才培養的難度。目前該專業的課程體系包括了程序設計、數據結構、數據庫、軟件工程等主要核心課程，同時也包括少量的經管類專業基礎課，如會計學、經濟學。但是從實際的教育教學結果看，這種課程體系沒有實現培養復合型應用型人才的目標，學生畢業后從事經管類工作的寥寥無幾，所掌握的計算機專業技能也差強人意。需要借鑒國內知名財經類院校對計算機專業的建設經驗，改革現有的課程體系。先明確具體的專業特色，夯實計算機基礎，然后再有機融合相關的經管類課程[4]。

我校計算機科學與技術與經濟統計學、電子商務等專業均隸屬于信息與統計學院，近年來，學院各專業優勢互補，提出了財經信息智能化處理、數據挖掘與市場調查等研究方向。計算機專業在專業限選課的設置上可以結合教師的科學研究方向，把互聯網金融作為自己的專業特色，適當開設與金融數據處理與分析、海量金融數據管理相關的選修課程，如經濟管理中的計算機應用、社會網絡與大數據分析、大數據處理技術、數據挖掘、管理科學前沿問題專題研討、會計信息系統、計量經濟學等。另外，為了進一步提升學生的專業技能，專業限選課同時開設計算機科學與技術高階課程，如人工智能、VC++程序設計、數據挖掘、計算機體系結構等。

五、結束語

財經類院校具有其他類型高等院校難以比擬的經濟、管理類學科優勢，要充分利用這一優勢，針對“復合型、應用型、地方性”的學校辦學定位，結合計算機專業師生的實際情況，揚長避短，建設具有經管特色的計算機科學與技術專業。

[1]潘懋元，周群英.從高校分類的視角看應用型本科課程建設[J].中國大學教學，2009(3): 4-7.

[2]楊有振，王書華，衛博.高校人才培養目標與課程體系設置改革研究[J].山西財經大學學報（高等教育版），2010，13(4):10-15.

[3]計算機課程群研究項目組.高等學校計算機課程群研究報告匯編[M].北京：清華大學出版社，2012.

[4]郭淑馨，李明.財經類高等學校計算機本科專業課程體系重構的探索[J].計算機教育，2010(3): 98-101.

G642.3

A

2095-3089（2017）27-0030-02

廣西財經學院校級教改項目“具有財經特色的應用型本科計算機專業課程群建設研究”（2015A30）；新世紀廣西高等教育教學改革工程立項項目“財經專業數據處理教學實驗與研究”（2012JGA204）；廣西重點學科“管理科學與工程”建設經費資助。

朱麗娜（1981-），女，安徽淮北人，副教授，博士（后），主要從事計算機科學與技術專業教學工作，研究方向為網絡安全。