影響當代大學生核心價值觀構建的基本因素淺析

李永剛

（云南大學滇池學院馬克思主義教學研究部 云南 昆明 650228）

影響當代大學生核心價值觀構建的基本因素淺析

李永剛

（云南大學滇池學院馬克思主義教學研究部 云南 昆明 650228）

當代大學生個性獨立，思想解放。很多人認為大學生們對價值觀不感興趣，特別是大學生應該有的價值觀，基本沒太多認識。什么因素影響當代大學生們價值觀構建，當代大學生有其內心的價值訴求？首要解決的是個體內心的價值訴求能不能與當代大學生核心價值觀相切合，能不能與社會主義核心價值體系相切合。這就是我們需要去了解和認識的問題。

大學生 當代 價值觀 構建

當前，我國社會主義核心價值體系建設包括四個方面——馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和改革創新為核心的時代精神以及“八榮八恥”社會主義榮辱觀。這四個方面即是我國全體公民應該深入認識和把握的，而我們的大學生們應該遵循和認同的。

許多大學生能認識到人的價值不僅包括社會對個人的尊重和滿足，而且也包括個人對社會的責任和貢獻。他們在學習上勤奮努力，渴望學到更多的知識和本領，以適應競爭、適應社會主義建設的需要?？梢哉f，當代大學生有其內心的價值訴求，但首要解決的是個體內心的價值訴求能不能與當代大學生核心價值觀相切合，能不能與社會主義核心價值體系相切合。

“愛黨愛國、立身做人，勤學善思、立志成才，歷練本領、立業為民?！边@是對當代大學生核心價值觀的集中概括，涵蓋了言行德情，基本上反映出了大學生的價值觀和合理訴求的結合，對當代大學生的核心價值觀的構建有積極意義和重要參考價值。當代大學生的人生價值觀呈現多種形態，有積極的也有消極的，而且向著不同的方向發展。根本看來，是與我們所處的時代特征和發展水平有密切關聯的。

影響當代大學生核心價值觀的構建的因素，集中起來表現在以下幾個方面：

其一，在物質商品豐富、物欲橫流和各種思潮的沖擊下，人們的思想觀念不斷發生變化，特別是價值觀也隨之變化。多數大學生能夠適應新環境的變化和發展，有著堅定不移的信仰和追求，腳踏實地，刻苦鉆研；也有些大學生意志薄弱，經不住糖衣炮彈的攻擊，理想和信念在心目中發生動搖；還有些大學生辨別是非能力較差，在現實的沖擊和影響下，價值觀取向上出現了問題。

其二，當前社會上存在的一些的不正之風和消極腐敗現象，也使得有些人開始為此不斷改變自己的志向，陷入糟糕的境地，這也給當代大學生樹立正確的價值觀帶來不良影響。

其三，隨著改革的深入和不斷推進，部分大學生沒有及時調整和適應不斷變化的現實和知識結構，很容易在激烈的競爭中慘遭淘汰，這也令部分學生開始對前途和未來不抱多少希望，變得消極和沉默，其價值觀也深受影響。改革開放的深入和社會主義市場經濟的建立和發展，帶來了經濟高速發展和市場繁榮，出現了高收入階層，不少暴發者以高消費為榮，大肆揮霍，一擲千金。在社會主義市場經濟體制下，允許一部分人先富起來，人們的收入差距不斷擴大，并出現社會分配不公的情況。加之少數輿論媒介的渲染和不正確引導，造成社會心態的躁動和失衡。大學生的價值觀念、消費觀念也受此沖擊和影響，于是少數大學生不考慮自身的經濟承受能力，追求超前消費。有些人講虛榮，擺闊氣，穿名牌，互相攀比，追求高檔消費。

其四，當代大學生成長的時期與我國實際密切相關，當前，我們最大的國情是——我國處于社會主義的初級階段，并將長期如此。這就使得我們的部分觀點和現實之間有一定的差距，造成部分群眾不理解和有波動的情緒，這也影響到了當代大學生價值觀的變化。

其五，大學生本身就是一個思想活躍、接收知識迅速、各種能力培養和豐富的群體，價值觀的構建就顯得尤為重要，但與此同時，對現實的判斷，特別是對價值觀的判斷也處于一個相對亢奮的時期，因此有時候搖擺不定，可能一個階段認同和體現一種價值觀，下一個階段就又表現為另外的一種價值觀了。

其六，當代的大學校園里也由于沒有能很好的調整好自身所處的位置和承擔的責任，與社會聯系有時不是太和諧，同時，由于客觀存在的差異性，許多大學生們不是為知識和理想在學習，而是為相互的攀比在奮斗著，物質世界是豐富了，但是許多相伴隨的苦惱也接踵而至，有錢的大學生揮霍，沒錢的想著法子“揮霍”；許多大學生覺得好像人生中的競爭在高考結束時就已經結束了，大學是來度假和找女朋友的地方，是來享受青春的地方，當然我并不是反對在大學階段享受青春，而要說的是享受青春也要享受思想的洗禮和知識的吸納，同時還應該合理的有效的真誠的培養和構建自身的價值觀，為將來服務社會和回饋人民，回報父母和報效國家而努力不懈奮斗。

其七，高校對培養什么樣的大學生也因深入思考和深度挖掘大學生的潛質，我們很多時候注重部分的學科建設（特別是重點學科），由于種種原因忽視和低估了部分學科的建設和長期發展，使得大學生們對一些特別是人文關懷和核心價值觀構建的相關內容形式勝于實際，許多大學生有訴求，但無力改變現狀。

其八，重理論灌輸，輕實際引導；社會實際是當代大學生價值觀形成的現實根據，只有深入社會實際，才能使核心價值觀在大學生內心和行動中得到提煉、升華。當代大學生要堅持從點滴做起，踐行當代大學生的核心價值觀，不斷提高思想政治、科學文化質、知識專業和身體心理等的素質，以適應時代的發展。

總論，鄧小平同志指出“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師?！笔紫?，教師必須率先垂范，努力把真理的力量和人格的魅力統一起來，按照社會主義核心價值體系的要求實踐自己的道德標準和價值觀念，這是做好社會主義核心價值觀教育工作的基礎。其次，教師不僅要具有扎實理論功底，還要具備不斷學習的能力。能夠不斷更新自己的教育觀念，不斷地深化和拓寬理論知識，不斷提高教學能力與水平、提高科研意識與能力、提高政治思想素質和社會實踐能力。

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2095-3089（2017）27-0077-01