淺談如何提升幼兒教育教學(xué)質(zhì)量

張靜靜

【摘 要】社會(huì)普遍認(rèn)識(shí)到子女教育的重要性，人們關(guān)注的教育時(shí)段也前移至學(xué)前教育，幼兒教育逐步被認(rèn)為是非常重要的，關(guān)系到孩子一生的成長(zhǎng)，這就要求幼兒教師不斷探索提升課堂教學(xué)效率的方法，才能提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 想象力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）27-0134-01

隨著我們科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人民生活有了翻天覆地的變化，兒童素質(zhì)教育隨之也有了非常大的起色。但是有很多問(wèn)題接踵而來(lái)，就從我所熟悉的幼兒教育來(lái)講，就目前教育方法這一方面，有些讓人擔(dān)憂(yōu)。如何做好幼兒教育，如何避免教育工作中的一些問(wèn)題，是我們目前教育工作者必須要認(rèn)真對(duì)待的事情。本文作者經(jīng)過(guò)自己的了解，分析了當(dāng)前幼兒的一些特點(diǎn)，并且提出了一些個(gè)人的看法與建議，希望對(duì)更多的教育工作者能在教育領(lǐng)域有所幫助，有所啟發(fā)。

一、發(fā)展幼兒的想象力，要抓好幼兒主動(dòng)勞動(dòng)的教育

傳說(shuō)魯班發(fā)明木船是受了鞋飄在水上的啟發(fā)而想象出來(lái)的。許多發(fā)明創(chuàng)造，起初都源于人們的想象和幻想。幼兒時(shí)期是想象力表現(xiàn)最活躍的時(shí)候，想象力是他們進(jìn)行探索活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步。"教師要通過(guò)多種活動(dòng)，擴(kuò)大幼兒的眼界，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)和啟發(fā)幼兒大膽進(jìn)行想象，為他們提供自由想象、獨(dú)立思考的空間，并加以正確引導(dǎo)。面對(duì)幼兒神奇豐富的想象、充滿(mǎn)靈氣的妙答，應(yīng)該放棄原先準(zhǔn)備的"標(biāo)準(zhǔn)答案"，像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)幼兒可貴的想象力，要給幼兒插上想象的翅膀，還幼兒以自由的廣闊空間。當(dāng)今家庭多數(shù)是獨(dú)生子女，孩子是父母的掌上明珠。由于父母和爺爺奶奶過(guò)分的嬌慣，對(duì)孩子有求必應(yīng)，包辦一切，不要求孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦，導(dǎo)致孩子依賴(lài)一切，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。我們要想讓這些"小皇帝"、"小公主"轉(zhuǎn)變成為勤勞、勇敢、不怕艱辛的人，就要培養(yǎng)他們自己穿衣、吃飯、洗手、洗腳、洗臉、穿鞋等良好習(xí)慣。在幼兒園的教育教學(xué)中，我們教育工作者有義務(wù)對(duì)他們進(jìn)行勞動(dòng)教育。幼兒有小班、中班、大班三個(gè)年級(jí)，根據(jù)班級(jí)的高低，體力的強(qiáng)弱，安排勞動(dòng)任務(wù)。如大班，他們的體力、能力和獨(dú)立性都增強(qiáng)了，他們勞動(dòng)的主要內(nèi)容應(yīng)是做值日工作、檢查工作質(zhì)量、學(xué)會(huì)觀察一些植物、飼養(yǎng)小動(dòng)物、制作手工玩具，同時(shí)培養(yǎng)他們的自覺(jué)性、主動(dòng)性、計(jì)劃性和勞動(dòng)目的性，通過(guò)這些培養(yǎng)來(lái)增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，形成愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣，為孩子走向生活，成為社會(huì)上合格的勞動(dòng)者奠定基礎(chǔ)；中班的幼兒動(dòng)作比較靈活，能控制自己、獨(dú)立性強(qiáng)、能按教師的要求有目的地完成勞動(dòng)任務(wù)，可以培養(yǎng)他們獨(dú)立穿衣、迅速洗臉、洗手、擦洗課桌椅、簡(jiǎn)單種植一些花草等勞動(dòng)，便于培養(yǎng)他們的勞動(dòng)光榮感和責(zé)任感；小班的幼兒體弱，動(dòng)作不夠靈活，對(duì)他們的勞動(dòng)安排應(yīng)簡(jiǎn)單、時(shí)間要短，教他們慢慢的洗臉、洗手、洗腳、穿衣、自己吃飯。

二、提升教師的專(zhuān)業(yè)能力，保證幼兒的參與程度

不同于其他教育形式，幼兒教育更要求教師具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)綜合能力，既要見(jiàn)多識(shí)廣，又要能說(shuō)會(huì)唱，還要熟知幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，才能合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。教育實(shí)踐中，雖然幼兒教育未設(shè)定具體的課程水平測(cè)試目標(biāo)，看似對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)無(wú)多大要求，但對(duì)老師的要求卻是全方位的，更難平衡。更有一點(diǎn)，那就是教師的職業(yè)責(zé)任心，是完成這項(xiàng)工作不可忽視的，只有真正熱愛(ài)幼教這份職業(yè)，才能一心撲在工作上，把心放在幼兒身上，從教與學(xué)兩方面去探究更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的途徑，真正促使幼兒智商、情商協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)是相對(duì)的，教師處于主導(dǎo)地位，幼兒是主體。學(xué)齡前兒童活潑好動(dòng)，注意力難以持久，思維、分析、活動(dòng)能力處于發(fā)展階段，發(fā)展程度不盡相同，這就要求教師認(rèn)真分析，因材施教，盡量調(diào)動(dòng)每名幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，互動(dòng)完成教學(xué)內(nèi)容，而不是灌輸式、放養(yǎng)式教學(xué)，那樣會(huì)背離教學(xué)的初衷，達(dá)不到身心全面發(fā)展的要求。

三、提升課堂教學(xué)效率的途徑，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)

教師經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)量有助于增強(qiáng)幼兒的身體體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。幼兒階段是身體生長(zhǎng)發(fā)展的重要時(shí)期，這一時(shí)期內(nèi)多引導(dǎo)幼兒參加游戲活動(dòng)，增加幼兒的運(yùn)動(dòng)量，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒的身體素質(zhì)，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。因此，在幼兒園活動(dòng)中，教師要多引導(dǎo)幼兒開(kāi)展體育類(lèi)游戲，使幼兒在游戲中奔跑跳躍，從而自主增加運(yùn)動(dòng)量。這樣使學(xué)生在游戲中不僅增加了師生之間的交流，還使幼兒保持良好的心情和狀態(tài)，同時(shí)還增強(qiáng)了幼兒的體育鍛煉，增強(qiáng)了免疫力，提高了幼兒的身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。如在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，筆者會(huì)適當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)力度大的游戲，如老鷹捉小雞游戲，帶領(lǐng)學(xué)生奔跑起來(lái)，從而增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

四、豐富幼兒教學(xué)形，提升對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)

幼兒的認(rèn)知水平和接受能力有限，倘若按照大齡兒童的教學(xué)方式，勢(shì)必會(huì)抑制幼兒的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師必須花費(fèi)更多的時(shí)間鉆研教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，采用主題活動(dòng)、游戲、討論會(huì)等豐富多樣的教學(xué)形式，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)形象，從而激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，寓教于樂(lè)。要在教學(xué)中與幼兒多交流、溝通，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，達(dá)到教學(xué)相融，效率提升。向家庭、社會(huì)作廣泛的宣傳，讓其了解幼兒教育的性質(zhì)，更新理念，積極配合幼兒園完成相關(guān)教育教學(xué)程序，體現(xiàn)幼兒教育的獨(dú)特性，與義務(wù)教育、中高等教育區(qū)別開(kāi)來(lái)，才更有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，避免揠苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象發(fā)生。興趣是最好的老師，是一種積極的情感狀態(tài)和認(rèn)知傾向。興趣對(duì)于幼兒也一樣，如果幼兒對(duì)某一事物產(chǎn)生了興趣，會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行研究和探索，并將探索過(guò)程當(dāng)成一種享受。在對(duì)幼兒的教育中，教師可以利用幼兒喜歡玩游戲的心理特點(diǎn)，將教育方式與游戲有效結(jié)合，從而將幼兒對(duì)游戲的熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)幼兒在游戲環(huán)節(jié)中接受教育。

總之，幼兒教育工作者要根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)，強(qiáng)化責(zé)任、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足之處，不斷調(diào)整教學(xué)方法，豐富教學(xué)形式，才能更好的提高教學(xué)效率，促使幼兒身心健康發(fā)展。游戲教學(xué)法是一種行之有效的教學(xué)方式，它對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有非常重要的作用。幼兒教師要注意組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒的身體體質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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