中職信息技術教學中學生自主學習的培養

尹秀珍

【摘 要】在中職信息技術教學的過程中，教師采用有效的教學策略的目標除了進一步提高學生的學習成績之外，更為重要的目標就是通過學生的自主學習，提高學生的自主學習能力，使學生能夠將學習到的信息技術知識應用到實際的生活當中，進一步促進學生的發展。因此，本文針對于中職信息技術教學中學生自主學習進行了研究，希望通過本文的探討，能夠為相關方面的研究提供理論性的參考。

【關鍵詞】中職信息技術教學 學生自主學習

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）27-0236-02

前言

伴隨著我國社會經濟的不斷發展和科學技術的進步，我國已經進入到信息化的時代，學生在學校的學習中，除了需要掌握基本的學科知識外，還需要學習一定的信息技術知識，因此，信息技術作為一門新型課程走進課堂教學。作為一門新型課程，它的實用性、普遍性都很強。因此，在教學中，教師應該把握正確的教學方法，進而提高學生的學習效果。

1、課堂上創設寬松的教學環境

學生的自主學習是需要教師為學生提供一個良好的課堂環境作為前提的，這樣才能夠進一步激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。教師營造寬松的教學環境，使學生產生自主探索的欲望，從而帶著積極進取的心態進入新課程的學習，教師就能有效地指導學生自主學習[1]。例如，在進行“制作演示文稿”的教學時，教師可以向學生展示一幅已經編輯好的電子報和一幅未編輯好的電子報，兩幅作品進行比較，強烈地激發了學生探索的濃厚興趣，一下子就調動起學生的學習激情，學生在教師的引導下自己動腦、動手，制作了滿意的演示文稿，然后在學生中選出優秀的作品進行展示。最后由學生代表歸納總結 演示文稿的制作方法，有不足的地方，教師給予矯正或補充。學生在輕松的環境下學習到了知識，還激發了學生自主學習的欲望，有助于更好的培養學生的自主學習能力，促進學生學習上更大的進步。

2、教學模式應進一步創新

在中職信息技術教學中，教師還應該進一步創新教學模式，使之能夠更加符合學生的自主學習要求。由于信息技術本身具有特殊性，它提供了一個交互的平臺，一個師生、生生互動的環境，這種平臺很適合學生的自主學習[2]。因此，在這樣的教學環境下，教師應該運用全新的教學模式進行教學，充分的激發學生自主學習的積極性。教師應將學生作為課堂的主人，并且在課堂上對學生進行積極的引導，發散學生的學習思維，有助于提高學生自主學習的效果。例如，在進行“視頻動畫”的教學中，教師應該改變單純的在課堂上講解的教學模式，應該將學生分成若干個學習小組，讓學生通過小組學習的形式進行自主探究，并且教師應該在旁邊進行一定的引導，尤其對于一些農村學校來說，班級學生較多，因此，教師通過將學生分成小組的方式，逐一的進行引導，能夠進一步提高學生自主學習的能力，促進學生的全面發展。

3、為學生布置合理的學習任務

在中職信息技術教學中，教師應該利用課上的 45分鐘時間，精心安排教學內容，結合教材特點和學生的知識水平，科學設置學習任務。設計的任務要將學生引向自主學習的軌道上來，任務不能定得太高，也不能過低，不宜過多，也不要過少，應該抓住中心任務，力求讓每個學生都能明確任務中的重點和難點，充分發揮學生的主動性，主動去學習[3]。遇到學習困難的時候，可以向老師、同學、書本、網絡獲取幫助。幾乎不用教師做任何講授，學生就能在教師的指導和幫助下自主地完成學習任務，從而培養學生的自主學習能力，促進學生學習上更大的進步。例如，在進行“建立網站”的教學中，教師為學生布置的學習內容不能太難，需要循序漸進，先為學生布置一些較為簡單的學習任務，當學生掌握好簡單的學習任務之后，再為學生布置較難的學習任務，這樣學生才能夠收到更好的學習效果，學生掌握的知識才能夠更加的牢固。

4、對學生進行科學的評價

教師在對學生進行評價的過程中，應該本著鼓勵的原則，多發現學生自身的閃光點，采取多表揚、多鼓勵等激勵手段，多給他們表現的機會，幫助他們樹立自信心，給他們足夠的勇氣，激發學習的動機。教師要及時反饋學生的學習效果，運用科學的評價機制給學生以成就感，讓每一個學生都能體驗成功的喜悅，不斷激發學生自主學習的積極性和主動性[4]。另外，教師對學生的評價要求應該不同，針對于學習能力強，學習成績好的學生，教師可能要求會更加的嚴格，而對于一些學習能力較弱，學習成績較差的學生，當學生在信息技術的學習中有進步的時候，教師就應該本著鼓勵的態度，對學生進行表揚，以不斷的激發學生自主學習的自信心，這樣才能夠促進學生學習上更大的進步。

5、拓展自主學習的時間和空間

在中職信息技術教學中，教師還應該進一步拓展學生自主學習的時間和空間，在學習中，最為重要的就是思考[5]。因此，學生在面對學習任務的時候，需要有充足的時間進行思考，教師給學生留有一定的時間和空間，從學生的實際情況出發，并且引導學生分析問題，這樣就能夠在很大的程度上增加學生思考的空間，激發學生學習的積極性，有助于更好的培養學生的自主學習能力，使學生能夠養成良好的學習習慣，更好的促進學生信息技術知識的掌握。

6、結束語

本文針對于中職信息技術教學中學生自主學習進行了研究與探討，通過本文的分析，我們了解到，教師要想進一步提高學生的自主學習能力，實現更好的自主學習效果，教師應該根據信息技術這門學科的實際情況，根據學生的實際情況，采取有效的教學策略，并且在實際中不斷的創新教學方法，進而全面的提高學生的自主學習能力，促進學生更好的發展。