基于課程改革下的中職英語詞匯教學探索

鄧明玉

【摘要】英語教學包含了多方面的內容，詞匯是學習英語的基礎。詞匯是學生理解句子、段落以及文章的基礎。隨著經濟全球化的不斷發展，英語學習的重要性也日益突出。因此在各類學校中英語教學也被提上了重要的地位。此外，為了適應我國轉型升級的發展需要，我國在教育方面開展了課程改革。結合當下的新背景，針對中職學校中關于英語詞匯教學出現的種種問題，根據中職學校學生的學習特點，就基于課程改革下如何對中職學校的英語詞匯教學課堂進行改革提出建議。

【關鍵詞】課程改革 中職英語詞匯教學

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0122-02

1.當下進行中職英語詞匯教學探索的重要性

英語詞匯教學本身在英語學科教學中占有重要的地位，因為它是學習英語的基礎，因此受到眾多教師和學生的重視。在中職學校的教學計劃中，英語也具有一定的占比。中職學校教師在進行英語詞匯教學中遇到了許多問題，主要表現為以下幾個方面。首先部分學生沒有認識到詞匯學習的重要性；其次教師在進行備課計劃和課堂授課的時候缺乏對學生學習特點的掌握，采用籠統的教學方法，沒有針對學生的群體特征進行有針對性的教學，因此教學效果大打折扣；另外還存在著考核評價方式不合理的問題。針對目前存在的種種問題，結合課程改革的背景，對中職英語詞匯教學進行探索和研究能夠提高學生的英語學習能力，同時提高教師的教學效果，從而促進英語的其他方面的教學工作。

2.基于課程改革下的中職英語詞匯教學探索

2.1增強課堂的趣味性

目前中國的課堂教學中普遍存在著這樣的問題：教師的課堂教學難以引起學生強烈的學習興趣和學習動力。在中職學校進行的英語教學課堂更是體現了這種特點。由于中職學校的學生存在著一種特點，即不太愿意接受純知識性的課堂傳授方式。因此，針對這種現實存在的情況，中職學校的英語教師應當對其英語教學課堂的授課方式做出改變，使課堂變得更加有趣以提高學生的注意力。要增強課堂的趣味性，教師可以采用以下的方式。首先在課堂正式授課之前播放英文歌曲，可以降低學生對于課堂的壓力與恐懼，從而對這節課更加期待，也就更加注意老師講授的知識點了。其次在講授詞匯的時候可以通過趣味故事對其進行串聯，通過一個趣味故事吸引學生認真聽講，并且在故事中加深對所學詞匯的記憶和理解。在課堂結束之時重新回顧課堂上講授過的詞匯，通過故事、歌曲等方式維持課堂的趣味性。

2.2結合多種教學方式

對于中職學校的學生而言，過分傳統的教學方式會讓他們喪失對這門學科的興趣，這門學科的課堂教學效率也會因此大大降低，教學效果大打折扣。因此，在課程改革的新背景之下，中職學校的英語老師應當在英語詞匯課堂教學中結合多種教學方式，不應被傳統的教學方式所禁錮。英語教師在進行英語詞匯教學的過程中，可以通過多種方法激發學生的思維，讓學生的各種想法能夠在課堂教學中得到碰撞和激發。例如，在進行詞匯教學時，老師可以通過故事接龍的方法，先說出一個句子，已達到拋磚引玉的作用，讓學生運用所學詞匯進行故事接龍。要注意在此教學過程中，教師和學生都要注意及時記錄各位同學的答案，以便于課堂結束之時能夠進行復習的工作，加深印象和理解。同時，教師要注意采用“舉一反三”的教學方式，而不是撒網式的把知識點全部傳授給學生，而忽略學生的創造性思維和邏輯的培養和激發。通過多種教學方式，充分提高學生在英語詞匯教學課堂中的參與度，提高教學效果。

2.3建立并完善合理的考核評價制度

目前中職學校在進行英語詞匯教學的過程中存折著這樣的一個弊端：對學生是否掌握了所學詞匯缺乏一個合理的考核評價制度。教師在完成了詞匯教學的任務之后，往往只通過一張試卷，讓學生默寫單詞的拼寫。僅憑這樣的一張考卷固然是沒有辦法很好地考核學生是否真正掌握了所學的詞匯。考核英語詞匯是否被學生真正掌握的一個重要思路與對策便是在實踐中體現。通過讓學生自行運用所學詞匯進行造句、講述故事等的方法，在實際運用中考核學生是否真正掌握所學知識。另外，這套合理的考核評價制度，不應該僅僅只有最后的成績體現，更應該體現在學生在英語詞匯教學課堂中的表現。針對學生的課堂配合做出的考核反饋更具有說服力。如果這套考核評價制度給予了課堂表現足夠的重視，也能從客觀上促進課堂效率的提高，也能推動中職學校學生的英語詞匯學習，進而提高其他方面學習的能力。通過在中職學校開展的英語詞匯教學改革，也能從客觀上推動我國課程改革的進程。

參考文獻：

[1]潘清華.微課在中職英語教學中的應用[D].山東師范大學，2016.

[2]梁心想.中職生英語詞匯學習策略的實證研究[D].杭州師范大學，2016.