網絡信息化影響下英語教育模式改革分析

何漢榮

摘要：伴隨著科學技術的蓬勃發展，人們迎來了網絡信息時代。當前，網絡信息技術已經滲透到社會的各個領域，推動著科教文衛事業的快速發展。對于教育事業中的英語教育來說，也受到了網絡信息技術的影響和沖擊。因此，中職英語教育要借助網絡信息技術資源，使其得到快速地成長。本文主要從當前中職英語教育現狀著手，分析了英語教育模式的改革借助網絡信息化平臺發展的有利條件，在此基礎之上又提出了相應的改革途徑和思路，希望能為英語教育模式的改革提出參考性意見。

關鍵詞：網絡信息化；英語教育；改革

網絡信息化推動了教育信息化的發展步伐，同時加速了人們對英語教學資源的多元化、教學方法的個性化、教學工具的多媒體化等方面的關注。網絡信息化為英語的發展提供了豐富的、海量的教育資源，同時為英語的聽說讀寫帶來極大的便捷，它的發展沖擊了傳統教育中說教為主的英語教育模式，體現了以學生為主的自主學習的教育模式；讓學生由接受學習向發現學習的轉換。借助網絡信息技術，推動中職英語教育不僅是每個英語教育者的責任，更是每個受教育者的事情，因此推動英語教育模式改革需要每個人出謀劃策，貢獻自己的力量。

一、網絡信息化影響下英語教育現狀

（一）學生英語基礎差

隨著教育政策的不斷改革，對高中招考生源的不斷擴大，中職學校招考的生源整體素質越來越低，英語水平相對來說越來越差。主要表現在：英語單詞記憶不準確、語法混亂、會讀不會寫、漢語式的英語思維等，這與新課改要求中職學生具備聽說讀寫的英語基本能力是相違背的。加之中職學校重技能輕文化課，使學生對英語的學習程度不夠，就覺得英語學習困難，老師的壓力也會變大。

（二）對英語的重視程度不夠

技能和就業是中職學校的培養導向[1]，課程體系的設置以社會的就業單位為標準。這樣的課程設置理念，使學生形成重專業技能輕視公共課的心理現象。英語作為中職學校的公共課之一，更不會引起學生、老師、學校的重視。這主要表現在以下兩個方面：

1.非英語專業的英語課程設置課時少，課堂上老師為了完成教學目標，忽視對英語聽說讀寫檢查。

2.因為學校的教育理念不同，在英語的教學中老師責任心不強，對英語實際情況的掌握不到位。

（三）傳統的教學方式

英語應用的廣泛性決定了它在教育階段的基礎性。英語教學的方式是英語課堂教學的金鑰匙，而中職英語教學方式相對來說比較傳統。首先，在授課時，仍舊采用的是以教師為主體的理論灌輸教育，忽略了新課改中要求的課堂中以學生為主體的教學理念，使整堂課枯燥無味，學生興趣不高，學習效率低下；其次英語教學中存在的短板是缺乏實踐訓練，英語的學習只停留在理論方面；還有不能將多媒體和網絡信息技術作為英語教學的輔助性工具，讓學生獲取知識的途徑比較單一。

二、網絡信息化為英語教學提供的有利條件

（一）補充英語教學師資力量

最近幾年以來，隨著中職學校生源的增多，加大了學校對英語教師的需求，學校大班化現象越來越多，師生比例嚴重失調，這導致了老師不能很好的照顧每一個學生，尤其是對學困生的關心和指導比較少，這就使他們與其他學生拉開差距，時間久了，他們會產生厭學、自卑等心理現象。而網絡信息化成了這一問題的醫生，通過使用投影儀、多媒體、話筒等信息技術設備不僅解決了這一難題，還有效的加強了師生之間的聯系，同時課件的使用，課程的引進等能幫助學生課后進行更好的復習。

（二）增強英語教學的互動性

多媒體教學是增強英語教學互動性及時代發展的必然要求。當前，大部分中職學校對新模式的英語教學投入了積極的探索熱情。增強師生之間的溝通，加大師生間的互動與交流，提高英語教學的效率是當前社會發展的需求。而網絡信息技術的出現必然會取代傳統的填鴨式、灌輸式的教學方式[2]，使教師也會從之前的講授者轉變為課堂的指導者和引領者，再不會存在學生只能在課堂上與老師交流互動的現象，還可以在家里通過QQ、微信、微博、陌陌、網站等網絡技術，與老師進行隨時的交流與溝通，這也便于老師掌握學生的情況，也能使學生轉變之前被動的學習態度，積極主動的投入學習。

（三）利于貫徹以人為本的教育理念

當今的英語教學不僅僅是單詞和語法的教學，這已不能滿足時代發展的需求。利用網絡信息技術將英語教學與其他課程的教學進行整合，是中職學校發展的必然趨勢，這樣做也能拓展學生的視野，提供豐富的文化知識，為提高學生的綜合素質打好基礎，為社會未來培養綜合性人才。

三、網絡信息化影響下英語教育模式改革途徑

為了符合新時代發展的需求，中職英語教育教學方式的改革，勢在必得。在網絡信息化形式下，筆者主要從以下幾個途徑討論英語教育模式的改革：

（一）改變教育觀念，高度重視網絡信息技術教育的重要性

教育觀念嚴重影響著整個中職英語教育體系，這就要求學校及教育者根據教育發展方向，樹立正確的教育理念，探索優質的教學模式，改變傳統的教育觀念。從根本上改革中職教育，提升中職英語教育質量。

（二）完善教學模式，將網絡信息技術教學與傳統教學相結合

網絡信息技術具有能打破時空的限制、能夠進行多項的交流與互動、使資源的來源更加寬廣、能夠使傳遞的信息多媒體化等優勢，可以促進學生的英語學習更加的自主和有效，但網絡有一定的缺點，例如自由性、隱蔽性，這樣容易使英語的學習有很多的松散和不確定等因素。而傳統教育可以控制這些因素，因此，中職學校英語教育應將網絡信息技術教育的與傳統教育模式相結合，實現新的教育模式，是中職英語教學的發展方向。

（三）建立網絡信息技術教育平臺，發揮平臺教育功能的優勢

利用好網絡信息技術平臺的優勢教育資源、網絡平臺、網絡工具等構建中職英語教育第二課堂，是每個英語教師所具備的工作素質。比如，英語老師可以采用QQ、微信、微博等網絡通訊工具給學生搭建第二課堂的載體，既能與全體學生進行溝通與交流，又能實行一對一輔導的教學模式，幫助學困生縮小與優等生的距離。

（四）利用網絡信息技術教育平臺，及時更新教育內容

網絡信息技術平臺的教育資源十分的豐富，但是教師不能夠進行及時的更新教育資源和教育內容，也不能很好的為學生服務。因此，老師要及時更新英語在線資源，彌補課堂教學資源更新速度慢、內容單一的缺陷。除此之外，教師可以讓學生聽一些有英文歌詞的歌曲和視頻，培養學生的英語語感和學習英語的興趣。在日常教學中，教師可以根據教學需求，靈活多變的采用網絡信息技術，為教學帶來方便。

結束語

綜上所述，中職英語教育本身存在很多的瑕疵，在信息化飛速發展的今天，要解決這些問題，需要借助網絡信息技術。網絡信息技術能夠為英語的教學提供方便的教育平臺和豐富的教學資源，同時能提高學生的學習興趣，提高英語教育成績。除此之外，讓傳統的英語教育與網絡信息技術相輔相成，相互補充，使英語教育能夠在網絡信息化發展的今天取得更好的發展。

參考文獻：

[1]艾華. 網絡條件下高職英語教學模式的構建[J]. 才智，2017，10：82.

[2]楊蕊. 基于網絡影視課件學的中職英語教學的研究[D].北京理工大學，2015.

[3]王晴. 基于信息技術的中職英語教學實證研究[D].寧波大學，2015.