中學書法教學常見問題及其對策

王慧琳

[摘 要]書法教學作為一種全面培養學生人文素養、提高學生綜合素質的教學活動，在我國中學教育體系中發揮著重要作用。但是當前我國的書法教學形勢堪憂，體系、師資、教學方面的問題普遍存在，教師應對這些問題進行分析，提出相關建議，為中學階段的書法教學提供有意義的參考。

[關鍵詞]書法；教學；常見問題

[中圖分類號] G632.4 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）24-0066-01

書法作為我國的文化遺產，不僅是一種技能，也是一種文化陶冶方式。而書法教學作為一種全面培養學生人文素養、提高學生綜合素質的教學活動，在我國中學教育體系中發揮著重要作用。但是當前我國的書法教學形勢堪憂，一些問題普遍存在。本文結合筆者個人的書法教學經驗、體會，參考相關文獻對當前書法教學中普遍存在的幾個問題進行簡單論述，并提出了建議，希望能為當前中學階段的書法教學提供一些有意義的參考。

一、書法教學體系方面

1.存在問題

目前，我國缺少系統性的書法教學體系，書法教學中缺乏系統性的教材和統一的教學大綱。書法作為一門我國特有的傳統藝術，學習中不具備速成方法，學習過程比較漫長，需要花一定的時間和精力進行系統性的學習。缺少教學大綱和完善的教材讓書法教學缺乏連貫性，不同學校對于書法課的開設也有所不同，教材的選用更是五花八門，學生在校園里根本無法系統性地接受書法教育。書法教學缺乏完整的教學體系，教學實施過程中，教學工具與專業教師也比較匱乏，這給書法教學的發展帶來了困難。

2.對策

書法需要堅持不懈、持之以恒地學習和練習，所以書法更需要系統性的教學活動。但是在當前的書法教學中并沒有教學大綱與固定教材，這就需要教師在書法教學活動中制定合理的教學計劃，讓書法教學有章可循。教研部門、學校應該對書法教學給予支持與重視，為書法教學的系統性開展提供幫助。教師也應該根據書法課程的特點，采用科學、合理的訓練方法。教學過程中教師多做示范，學生多加練習，培養動手、動腦相結合的良好學習習慣。

二、書法教學師資建設方面

1.存在問題

教師是教學的根本所在，對于書法這種實踐性比較強的藝術類課程，師資顯得尤其重要，如果沒有好的教師，書法教學根本就無從談起。取法乎上，得乎其中，一名教師本身的書法水平在書法教學中能起到示范的作用，而教師的藝術品位、學術水平和思想境界往往決定了他的教學效果。目前很多學校尤其是邊遠地區并沒有專職書法教師，書法教師常由其他學科教師代替，很多教師不是“科班”出身，沒有接受過專門的書法培訓。教師自身對書法認識不夠，教學過程中自然會有這樣或那樣的問題。

2.對策

書法教學過程肯定少不了教師的示范，教師的書法功底直接影響學生對教師的信賴，所以教師書法水平的高低在一定程度上影響書法教學的效果。學校要加強對書法教師的培養，要在引進和培養書法教師上有所投入。教師要提高自身書法水平，不斷加強自身書法能力。除了教好書以外，書法教師還要加強書法教學研究，千方百計地提高教學質量。

三、書法教學方法方面

1.存在問題

在書法教學中，教學方式對于教學效果具有顯著的影響。教學過程中，明確的教學目的、活潑生動的教學形式、豐富多彩的教學方法、積極向上的教學氣氛、靈活客觀的教學評價等對教學質量的提高都具有顯著效果。但是當前書法教學方式不適當，很多學校的書法課只是作為選修課，教師上課時蜻蜓點水，隨意掃盲，學生上課只圖趣味。

2.對策

在書法教學活動中要注意教學方式的多樣化。書法教師要采取適當的方法和途徑，努力將書法教學活動組織得豐富多彩，努力激發學生的學習興趣，要注意書法實踐活動和理論雙管齊下。比如教學過程中，可以巧妙地布置教學課堂。將桌椅擺成圓弧形狀等讓課堂內容輕松活潑的形式，拉近了教師與學生之間的距離，消除了傳統座次的前后，而且有助于觀察每個學生的書寫方式，有利于增強學生的參與感，促進師生之間的互動，改善書法體驗的教學效果。

提高書法教學質量，將這種飽含中國文化的藝術形式一代代傳承下去，發揚光大，是我們所有書法教育工作者義不容辭的責任。本文就中學書法教學質量的提高對教學體系、教師培養、教學方法三方面存在的問題進行了簡單分析并給出了建議。教無同法，教學過程要因材施教、因人而異，但是仍希望本文能為書法教學活動提供一些有意義的參考。

（責任編輯 斯 陌）