用童謠唱響社會主義核心價值觀

江蘇省無錫市江南實驗小學 黃淑穎

用童謠唱響社會主義核心價值觀

江蘇省無錫市江南實驗小學 黃淑穎

童謠，指傳唱于兒童之口的、沒有樂譜、音節和諧簡短的歌謠。基于童謠瑯瑯上口、通俗易懂和有趣好玩的特點，江蘇省無錫市江南實驗小學經過多年的探索實踐和創編、傳誦，形成了“讓綠色童謠唱響校園”少先隊特色活動。2014年，“讓綠色童謠唱響校園”被評為“無錫市少先隊特色項目”。

為了引導隊員培育和踐行社會主義核心價值觀，培養隊員的愛國主義情感，學校少先隊大隊部在“綠色童謠”的基礎上開展了“童謠傳誦核心價值觀”活動，圍繞社會主義核心價值觀的豐富內涵，通過搜童謠、創童謠、誦童謠、畫童謠的形式，傳誦社會主義核心價值觀，培養隊員愛黨、愛國、愛家鄉的情懷。

一、搜童謠——了解核心價值觀的內涵

“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，濃縮了我國社會主義現代化國家的建設目標、美好社會的表述以及公民基本道德規范。怎樣讓隊員理解社會主義核心價值觀的內涵呢？

我校少先隊大隊部創設少先隊特色項目，主動發揮童謠的教育作用，帶領各中隊搜集關于社會主義核心價值觀的童謠，并對搜集到的童謠進行篩選，將優秀的童謠按照低中高年級分類上傳到中隊輔導員的QQ群，實現資源共享。

例如，適合低年級的童謠：“小朋友，你聽好，價值觀，要記牢；每一天，記一點，爭做踐行社會主義核心價值觀的好兒郎！”適合中年級的童謠：“中華兒女傲東方，齊心協力奔小康。二十四字心中想，最為重要是富強。民主文明和諧長，自由平等說話響。公正法治百花香，愛國旗幟風中揚，敬業樂群碧波航，誠信友善朋友幫?！边m合高年級的童謠：“我是一個好公民，祖國媽媽四胞胎，能文能武個個乖，‘富強’‘民主’沖在前，‘文明’‘和諧’跟著來。社會是個大家庭，相親相愛一家人。‘自由’‘平等’很活躍，‘公正’‘法治’很嚴謹。我是一個好公民，愛黨‘愛國’愛人民，又‘敬業’，又‘誠信’，對人‘友善’四季春?！?/p>

輔導員還帶領隊員們根據社會主義核心價值觀12個關鍵詞對童謠進行了分類。而搜集童謠的過程正是大家熟知社會主義核心價值觀的過程。在少先隊活動課上，輔導員帶領隊員們讀一讀童謠、說一說內容，引導他們理解社會主義核心價值觀的內涵。

二、創童謠——掌握核心價值觀的實質

在搜童謠的基礎上，少先隊大隊部結合落實《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，以社會主義核心價值觀為主題，號召全校隊員、輔導員、家長開展社會主義核心價值觀童謠創編活動。大家利用童謠簡潔明快、通俗易懂、瑯瑯上口的特點，創作出不少優秀童謠，其中包含社會主義核心價值觀各個方面的內容。隊員們編寫的作品，淺顯易懂，真誠感人，在朗朗童音中激勵著自己，鼓勵著身邊的人。少先隊大隊部還評出了各類優秀作品，激發隊員們學習社會主義核心價值觀的積極性。比如：

社會主義核心價值觀

六（4）中隊 劉盈佳

富強之心，人民作主。

文明待人，和諧相處。

自由生活，平等價值。

持心公正，依法治國。

熱愛祖國，敬業守職。

誠信做人，友善和睦。

核心價值，人人牢記。

遵紀守法，奔向小康。

祖國是我家

五（2）中隊 朱琳

祖國是我家，

繁榮靠大家。

老一輩，樹榜樣，

青藏鐵路創奇跡，

雜交水稻是創始，

神舟上天人歡喜，

祖國將來靠大家。

我是好公民

三（2）中隊 周施婷

我是一個好公民，

遵守道德我當先。

微笑待人有禮貌，

文明誠實講信用。

從小踐行價值觀，

長大為國爭光榮。

隊員們在理解社會主義核心價值觀基礎上創編的童謠通俗易懂、押韻靈活。他們相互交流、切磋，進一步加深了對社會主義核心價值觀的理解。

三、誦童謠——深化核心價值觀的意義

通過搜集、創作童謠，學校少先隊大隊部將匯總的近百首社會主義核心價值觀童謠，按不同內容分成愛國篇、禮儀篇、誠信友善篇，再根據隊員的年齡，利用少先隊活動課等教育契機，分成低、中、高三個年級段傳誦。輔導員還采用拍手唱童謠的方式，幫助低年級隊員進一步理解社會主義核心價值觀的內涵。課間10分鐘里，隊員們饒有興致地通過拍手唱歌、跳集體舞等形式傳唱童謠，把價值觀變得更加形象化、具體化。學校少先隊大隊部還組織了“童謠朗誦比賽”，鼓勵隊員們在傳唱時對照自身行為，端正自己的言行，將踐行社會主義核心價值觀變成自覺的行動。

隊員們唱著童謠跳皮筋

在誦讀社會主義核心價值觀童謠時，隊員們從內心深處表達了對社會主義核心價值觀的熱愛，愛國情懷也寓于生動的童謠之中。長期誦讀，隊員潛移默化地受到教育，養成了良好的品德。

四、畫童謠——豐富核心價值觀的教育形式

為了進一步發揮童謠的教育功能，學校少先隊大隊部策劃了“童謠配畫”比賽，引導隊員們根據童謠的內容配上圖畫，可以是簡筆畫，也可以是國畫、水彩畫。隊員們將對童謠內容的理解化為形象表達，將文、思、畫融會貫通，把“內化于心”的感悟變為“外化于行”的繪畫作品。于是，一幅幅有趣的童謠畫在隊員的手中誕生，充分展現了隊員的個性，培養了隊員的創造力和審美能力，豐富了社會主義核心價值觀的教育形式，也讓童謠變得更有詩意。例如，隊員們將童謠《過馬路》書寫在畫紙上，然后，在配圖處畫上好看的兒童畫，畫中有寬闊的馬路、醒目的紅綠燈、白色的斑馬線和遵守交通規則的行人。這樣，不僅使童謠妙趣橫生，而且童謠內容也根植于隊員們心中。

童謠長廊

江南實驗小學讓童謠在社會主義核心價值觀教育中發揮了重要的作用，不僅將評選出的優秀童謠、童謠配畫作品匯編成冊，作為校本課程資源不斷積累，還在校園內開辟了“童謠長廊”，把社會主義核心價值觀主題的優秀童謠布置在長廊的宣傳欄里，把文明禮儀主題童謠做成標牌，布置在校園的走廊、花圃中……校園內時時處處可以看見童謠、聽見童謠，童謠已成為建設校園文化、培植學校品牌、灌輸愛國主義思想感情、潛移黙化地促進隊員健康成長的常項工作，社會主義核心價值觀也由此永駐隊員心中。