探討工商管理專業人才培養模式

摘 要：工商管理專業與我國社會經濟的發展有著密切的相關性。近些年來，隨著我國社會經濟的不斷發展，各行各業對于工商管理專業人才的需求不斷提升，這就造成了需求與供給不平衡的問題，這說明高校培養出來的人才無法有效適應社會的需求。隨著高校逐年擴招，我國高等教育質量有所下降，這就導致人才培養受到影響。在此背景下，本科工商管理專業必須要結合社會和崗位對人才的要求作出相應的調整，從而提高人才培養質量和效率，適應社會變化對人才的要求。因此，文章主要針對本科院校工商管理專業人才培養模式的創新展開分析。

關鍵詞：本科院校；工商管理專業；人才培養模式

我國正處于制度改革的關鍵時期，需要大量的人才支持，此外我國經濟發展也需要專業的工商類人才的參與。總體而言，工商管理人才成為市場迫切需求的人才資源。同時，很多企業難以找到能夠勝任工作需求的人才，無法推動企業的穩定發展。雖然各高校相繼開設了該專業，培養了許多人才，但是他們有些無法找到符合心意的職位，而有些則是自身素質打不到企業的要求。一方面，企業對于工商管理人才的需求無法得到滿足；另一方面，工商管理專業畢業的大學生無法尋找到合適的崗位，導致畢業難的問題出現。為了讓高校培養的人才能夠更好的為社會服務，需要不斷優化高校人才培養模式，提高學生的專業素質，從而滿足工作的要求。

一、我國本科院校工商管理專業人才培養模式中存在的問題分析

1.培養目標不明確

目前我國企業所缺乏的是中層、基層管理者，而本科畢業的學生由于缺乏相應的工作經驗，不適合去當高層管理者，且企業對于剛畢業的學生也有一定的擔心，害怕其無法勝任高層管理者的工作；高職教育主要是培養應用型人才，具有較強的針對性。因此，本科工商管理專業的人才培養可以定位于培養中層管理者。同時，在我國社會經濟不斷發展的背景下，中小企業成為市場發展的主要推動力，對于應用型人才的需求量不斷提升，高校培養的工商管理人才大部分都是要從事該專業工作的應用型人才，但是在我國高校教育中，仍以理論教學為主，沒有重視實踐活動的開展，導致學生的實踐能力和創新能力的發展受到限制。

2.課程設置不合理

①缺乏實踐性課程：我國工商管理專業學生的課堂教學內容與實際時間工作之間的緊密型不高。工商管理專業學生在未來是要從事該專業工作的人才，需要在學校學習過程中培養自身的實踐能力，因此教學內容也需要具備一定的實踐性，并以實際工作內容為指導。但是目前主要受到兩方面的影響，一方面是教材中的實踐內容較少，學生很難在實踐活動中運用自己所學知識，因此難以理論聯合實際；另一方面，教材內容無法符合現代經濟社會變化的發展，隨著經濟全球化的不斷發展，我國經濟社會的形式發生了巨大的變化，需要結合我國現狀重新編排教學內容，才能夠符合學生的需求。②課程之間的關聯性較低：與工商管理關聯性較強的課程設置，能夠為學生的專業素質培養做好支持，這有助于學生未來工作與學習對理論知識的深入理解，從而讓課程學習成為一個整體。很多高校的課程安排沒有考慮到課程之間的關聯性，導致學生的專業素質培養受到影響。

3.沒有培養學生的創新能力

綜合國力的增長依賴于人才，人才各項能力之中創新能力是最為重要的。現階段高校工商管理專業人才的創新能力培養存在著一定的問題。在實際教學活動中，雖然許多教師采用了不同的教學方式，例如案例教學、情境教學等方法，但是在課堂教學中采用這些方法對于教師的主導作用無任何影響，也沒有真正的培養學生的創新能力。高校沒有重視實踐教學活動的開展，導致實踐教學沒有起到其應用的效果，無法培養學生發現問題、解決問題的能力，也無法培養學生的動手能力和應變能力。在能力考核中，所采用的方法比較簡單，主要是通過考試實現，無法反映學生的專業能力，不利于學生綜合素質的提升。

二、我國本科院校工商管理專業人才培養模式的創新

1.增加硬件設施的投入

學校可以增加實驗室的資金投入，添加新型實驗設備，購買各種軟件以及模擬系統，為工商管理專業學生在實驗室中的學習提供相應的硬件設施，從而保障人才培養的物質基礎。同時，高校還應當增加學生實踐基地的投資力度，為實踐活動的開展提供相應的場所，從而提高學生教學的實踐性。除此之外，學校還能夠增加圖書館設施的資金投入，引進數字圖書館，為學生的學習提供大量資源搜索，從而讓學生有資源可查閱。

2.提高教學團隊的專業素質

教師在教學活動中具有重要的作用，本科院校需要重視工商管理專業教學團隊的專業建設。①通過引進從事企業管理專業的高級管理者來開展工商管理專業課程的教學，同時還可以邀請一些企業家到學校進行演講，或是從其他學校引進一批優秀的教師進行教學活動，能夠豐富教學方法，提高專業建設；②鼓勵教師參與企業管理活動，只有通過實踐活動，才能將理論與實際相連接，才能夠深入了解理論知識，更好的將知識傳遞給學生，通過自身的感悟與體驗指導學生的學習與發展，轉變傳統的教學模式，或者是選取一些教師到國外進修，在學習國外優秀的教學方法的同時，能夠提高教師自身的綜合素質；③鼓勵教師參與學術研討會和交流會，增加教師與學術部門的溝通，讓教師了解本專業的前沿信息，同時老教授也要指導青年教師的教學工作，從而提高青年教師的教學水平。

3.更新教學內容

由于時代發展的加速，教學內容也應當不斷進行更新。隨著社會環境的變化以及理論知識的不斷發展，新知識和新理論的出現豐富了工商管理專業的教學內容。而部分學校使用的教材中仍有一些老舊知識需要進行調整，才能夠反映社會實踐。教師需要關注社會實踐活動，才能夠了解實踐發展的變化。此外，教材需要具備濃厚的專業特色，從而與其他專業有所區別，可以組織該專業教師進行編寫，加緊理論與實際的聯系。此外，可以通過高校之間的合作，通過同專業教師的共同合作編寫教材來提升教材的應用價值。

4.建立校企合作平臺

現階段本科院校工商管理專業人才培養模式中仍存在許多問題，主要表現在三方面：①過于重視理論教學；②缺乏實踐教學；③實踐教學方法過于簡單，仍停留在驗證實踐方面。這些問題影響了學生實踐能力的提升，從而無法培養學生的創新能力，導致學生在畢業之后難以適應工作的要求。隨著高校的逐年擴招，高校要轉變傳統觀念，拓展實踐教學活動開展的途徑，通過與企業合作，建立校企合作平臺。校企通過整合教學資源，互惠互助的方式開展實踐教學活動，從而加強學生理論與實踐的聯系，有助于提高學生綜合素質的培養。學校要選擇合適的企業，讓學生在企業進行實習或是短期培訓，讓學生在實踐活動中提高自身的綜合實力。

5.改革評價體系

高校要重視對學生專業能力的培養，不要局限于理論知識的評價，建立學生、學校、監督等方面共同完成的評價體系，各指標的權重系數要科學，力圖評價的科學化和多元化，從而激發學生的創新能力，提升學生的整體素質。高校需要做好市場調研工作，通過招聘單位對人才的需求，建立信息反饋平臺，將用人單位對人才的要求反饋給高校，從而保障高校人才培養與社會需求的對接。

三、結束語

本科工商管理專業必須要結合社會和崗位對人才的要求作出相應的調整，從而提高人才培養質量和效率，適應社會變化對人才的要求。因此，本文主要針對本科院校工商管理專業人才培養模式的創新展開分析。我國本科院校工商管理專業人才的培養中仍存在許多問題，需要通過相應的解決措施來提升人才培養的質量，從而符合社會對工商管理專業人才的需求。

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作者簡介：黃睿敏（1983.03- ），廣東博羅人，碩士研究生，講師，工商管理