影響高中教育教學質量的因素及對策分析（1）

胡彩娟

摘 要：近幾年來，我國高中教育事業得到了很好發展，不過，受傳統教育教學方式的影響，在教育教學過程中仍存在較多問題，嚴重影響高中教育教學質量的提高。影響高中教育教學質量的因素極多，對教學水平的提升、學生綜合素質培養造成影響。因此，通過對教育教學質量因素進行分析，針對性地提出教育教學對策，完善教學課程和教學內容，才能進一步提升教學整體質量。

關鍵詞：高中教育；教學質量；因素；對策

伴隨著新課程的改革，高中教育得到了長遠深入發展，在我國教育體系中發揮著重要作用。不過，在實際高中教學過程中，仍然存在學校辦學目標不明確、辦學特色不鮮明、教學內容過于落后、教學體系不夠完善等問題，嚴重影響了高中教育教學質量水平的提升。為進一步提升我國高中教育教學質量，培育更多符合社會發展需求的人才，本文就影響高中教育教學質量的因素進行綜合分析，根據實際問題提出了相應的解決對策，希望為提升我國高中教育教學質量貢獻一份力量。

一、影響高中教育教學質量的因素

1.缺少資深高中教師團隊

在許多高中學校辦學過程中，存在著校長對辦學責任和義務不明確的情況，造成學校管理不當、教師團隊管理不嚴的情況，使得教師教學工作長時間處于被動地位。同時，高中教師團隊發展和建設始終無法處于同步狀況，造成教師團隊結構混亂，教師資源配備不合理。而在教師團隊管理過程中，并無實際運行機制，教學秩序過于混亂，不符合現代教學發展趨勢，進而造成教學水平低下。

2.教育教學管理存有問題

高中學校可能會面對教學資金緊張問題，地方政府對高中教育的資金投入較少，高中學校的資金流動主要依賴于學費和貸款，尤其是少數農村地區，教學資源無法滿足學生日益增長的需求。而我國城鄉差距較大，教師待遇也存在較大差距，農村地區無法維持穩定的教師團隊，使得學校教學管理過于松散，無法按照規定實施規章制度，使得教學質量無法得到保證。

3.學生兩極分化情況嚴重

當前，社會不良風氣已經嚴重影響到高中學生的思想，許多學生存有較強的功利主義思想，對學習沒有明確的目標，學習自律性較差，常常在學校惹是生非，嚴重影響高中正常教學秩序。少數教師對教學沒有責任心，仍然沿用傳統填鴨式的教學方式，忽視了對學生的智力開發，無法發揮學生學習主體的作用，導致學習效率不高的情況出現。

4.教育發展失衡

政府對省、市各級示范高中進行扶持，投入了大量的教師人員和資金。當前，示范高中學費和社會地位較高，每年在招生層面存有惡性競爭，對農村教育不夠公平，導致教育發展失衡情況

出現。

二、提升高中教育教學質量的對策

1.改進辦學機制

在教學變革過程中，校長必須通過競爭上崗的形式選取，組建滿足現實的人才流動需求的機制。同時，持續完善教學管理體系和考核機制，引入發達地區的教學機制。同時，推動師德教育建設，促進教育教學管理的有效性，讓每一位教師認真落實教材，定時組織教師進修，邀請知名專家開設講座，使廣大師生了解全新的教學理念，進而提升教學整體質量。

2.增強課堂教學效率和教育教學管理

為提升課堂教學效率，課前應鼓勵教師精心備課，課堂中提升學生參與積極性，特別是課堂中應設立情境，展現創新性和開發性學習，培育學生發散性思維能力，讓學生嘗試科學的創新意識、主動學習意識，進而提升課堂學習效率。同時，學校應增強管理，各個部門必須嚴格遵循學習管理條例，運用全新的管理鏈，將獎罰落到實處，在教師工資中加入績效考核，全面帶動教師教學的積極性。

3.改進教學環境，促使教育平衡發展

政府應加大對高中學校的資源投入，以此適應日益提高的教學需求，在改善教學條件環節，必須投入相應的資金，維持學校正常運行。同時，對教學條件較好的學校，政府應全面整合教育資源，形成公平招生的良好風氣，為農村地區學校提供良好的發展空間，從而推動教育平衡發展。

4.加大高中教育宣傳，規范教育教學評價體系

教育相關部門和學校必須加大對高中教育宣傳力度，讓每一位在校學生樹立良好的價值觀和學習觀，學生可根據情況選擇利于自身學習的院校，綜合提升自身整體素質。教育部門必須對學校教育教學管理進行全方位監管，增強學校辦學的行為規范，根據各種類型的學校，制定相應的科學規范評估體系，切實將教育教學質量提升落到實處。

整體而言，高中教育教學質量影響因素較多，政府應通過加大資源投入、改進教學機制，為高中公平教育教學創造條件。同時，學校必須對師生進行科學、系統的監管，通過組建穩定的師生團隊，充分提升學校基礎設備的使用率，并通過科學的宣傳教育，為學生樹立良好的學習觀、價值觀，從而推動我國高中教育教學整體水平的提升。

參考文獻：

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編輯 郭小琴endprint