《林黛玉進賈府》教學案例淺析

蔡友桃

名著閱讀有助于提升學生的人文素養，有利于學生正確世界觀和人生觀的形成，促進學生健康和諧發展。然而學生的閱讀現狀令人擔憂，閱讀興趣有待激發，本節課的主要任務就是激發學生閱讀興趣，實現課內向課外閱讀的遷移。

一、背景介紹

在學校對外開放教學活動中，本人開設了一堂《林黛玉進賈府》的公開課。課文選自《紅樓夢》第三回，《紅樓夢》不僅是曹雪芹的畢生心血之作，內容豐富、思想深刻、藝術精湛，自問世來一直深受讀者的喜愛，甚至形成文學奇觀“紅學”。可我通過問卷調查卻發現，真正通讀過全書的學生寥寥無幾，甚至有學生簡單地將其理解為一部沒什么意思的愛情小說。針對學生的閱讀現狀和學生對古典名著的漠視，我確定本堂課的教學目標為：走近《紅樓夢》，了解王熙鳳；再通過對王熙鳳這個人物的解讀，讓學生初歩領略《紅樓夢》的魅力，進而讓學生愛上《紅樓夢》。決定將這節課的課型定為名著欣賞課。

二、教學簡況

1.導入

從《紅》在文學史上的地位和王熙鳳這個人物形象的豐富復雜性導入。

2.慢慢走，欣賞啊

學生分角色朗讀課文的5、6兩節，初步感知人物性格。

3.一看鳳姐

（1）從出場方式、服飾、容貌、語言、行動幾個方面來分析熙鳳性格。（學生討論發言、教師歸納板書）

（2）精彩回放。播放剪輯的“熙鳳出場”的視頻。（1987年版電視劇《紅樓夢》）

（3）學生品讀王熙鳳的出場語言，挑戰電視劇中角色扮演者。

4.再看鳳姐

（1）學生閱讀并評點六則補充閱讀材料（“接待劉姥姥”“毒設相思局”“協理寧國府”“弄權鐵檻寺”“元宵夜宴”和“逼死尤二姐”的片段），扣住人物個性特點。（師板書性格）

（2）出示《紅樓夢》中其他人物對王熙鳳的評價。冷子興、周瑞家的、秦可卿、賈珍、仆人興兒。（見投影）

（3）出示紅學家的評價。

5.三看鳳姐

（1）高鄂續結局。

（2）曹雪芹在第五回中通過判詞曲詞暗示的結局。

（3）視頻回放“熙鳳之死”。（1987年版電視劇《紅樓夢》視頻剪輯）

6.課堂小結

7.布置作業

三、教學反思

這堂課的成功之處有以下幾點。

1.教學重點突出

這堂課所有環節和問題的設置都指向一個重點——王熙鳳的性格。文本主要是從人物的出場方式、服飾、容貌、語言、行動等角度正面分析人物的性格，補充材料主要是分析人物性格的復雜性，《紅樓夢》中其他人物對王熙鳳的評價和紅學家的評價是從側面分析人物的性格，小說結局則是探究人物性格和命運的關系。由此可讓學生明白小說塑造成功的人物形象是作家的主要任務，而準確解讀人物形象是讀者的主要任務。另外，刻畫人物的方法無非是正面描寫和側面描寫相結合，中國的傳統小說喜歡在事件中刻畫人物。

2.教學流程清晰

這堂課主要由三大板塊構成。走進文本，一看鳳姐；涵泳《紅樓》，再看鳳姐；聚焦結局，三看鳳姐。從課內到課外，不僅加大了課堂容量，而且能使學生對王熙鳳這個人物形象有一個全面、客觀的認識和評價。文本是學生的閱讀的基礎，第一步就是讀文本，然后析文本、議文本。但是對王熙鳳這個人物的刻畫在這篇文章中僅集中在幾段文字里，且本堂課的教學目標是通過一個人帶動對一本書的閱讀，所以我在課前印發了一張補充材料（關于鳳姐的六段材料）作為學生課前研學的內容，激發學生閱讀興趣。課堂上通過學生的點評，引發生生、師生的思維碰撞，使得學生對人物的認識由感性走向理性，并且通過這個環節教給學生一種閱讀方法，即點評法（補充書后練習脂硯齋點評）。

3.課件制作精美

課件的標準是不超過15張，否則就有展示課件之嫌。本堂課的課件共12張，課件的內容適中。文字也是經過修改的，確信沒有廢話余字。字號、字體、色彩、背景也都力求最佳，圖片的選擇也是少而精且美。

4.視頻插入適宜

王熙鳳的出場和王熙鳳之死都是《紅樓夢》這部小說的精彩之筆，也是電視劇的出彩之處，演員對王熙鳳這個人物的把握也相當到位，表演非常精準，可圈可點。兩段視頻不僅能給人以強烈的視覺上的美感沖擊，而且能使學生對王熙鳳的性格有充分的了解，從而更深入地思考她的命運和性格之間的關系，并引發學生對封建社會中女性命運的思考。

5.教學效果良好

這堂課后，周記中評點《紅樓夢》人物的學生多了，談讀《紅樓夢》感悟的也多了，甚至有不少鄧學生說，現在有不少女同學迷上了《紅樓夢》，好多男同學也爭著看，還有學生說，現在課業緊張，沒有時間讀，寒假一定要認真仔細地閱讀。這是我沒想到的，一堂課會掀起“紅樓”熱。還有我沒想到的，課前五分鐘演講評點《紅樓夢》的學生也多了；上了高二，有不少學生對我說，老師就是你的那堂《紅樓》課，讓我毫不猶豫地選擇了文科，我越來越愛讀《紅樓夢》了。

作者單位：江蘇省射陽中學（224300）