在語文閱讀教學中滲透感恩教育

李興鳳

摘 要：語文課作為小學生的一門必修課，是對學生進行思想道德教育的重要途徑，在新課程目標中非常重視“情感、態度、價值觀”目標，這充分體現了國家對小學生思想道德教育的重視程度。在小學語文閱讀教學過程中，許多閱讀材料都能對感恩教育進行培養。本文結合教學實際，立足于小學語文閱讀教學，通過對小學生感恩的現狀的描述，深入分析了感恩意識缺失的原因，最后闡述了小學語文閱讀課中實施感恩教育的重要性及方法和途徑。

關鍵詞：小學生；語文閱讀教學；感恩教育

古人云：“滴水之恩，當涌泉相報”，體現了人們對感恩這一美德的崇尚和認同。但是對于當代小學生來說這一美德似乎已經過時了，在他們的眼里，長輩們對自己的關愛是理所當然的，在享受別人帶給自己關愛的同時，卻忽略了對他們的回報。作為德育工作的重要內容，感恩教育對促進學生綜合素養的全面發展有著至關重要的意義。

一、感恩在現代小學語文教育中的內容分析

感恩的心是人類有史以來擁有的一種情懷也是一種美好品德的體現。小學階段是學生情感世界和人生觀價值觀的重要培養時期。所以說小學的語文課本中要培養學生的感恩意識很重要。感恩教育是家長和老師共同的責任。感恩教育是一種理念，使受教育者懂得去施恩和報恩。在現代的小學語文教育中教師要通過情理結合的方法把小學生的感恩品質提升到一個新的發展進度。

首先就是要懂得知恩，一個人對待一種事物的看法決定了這個人在今后的生活中怎么的反應這個事件。知恩，是一個人學會感恩的前提條件，沒有知恩就沒有感恩。教師在語文授課的過程中要注意去捕捉日常的學習和生活中學生得到恩惠的反應。啟發學生從受恩中去感恩施恩。

其次就是謝恩。對于別人給予的幫助要及時的進行自我內心感恩的表達，即謝意的表達。人對于接受善意的贊揚和謝意是有一種內心成就感存在的。這種成就感致使自己再去做相同的好事。

最后，要讓學生學會報恩，做到別人幫助我，我也會幫助別人。愛是相互存在的，這樣才能更好地延續下去。

二、教師在小學語文閱讀教學中對感恩教育的實施

首先，小學語文教師要做好榜樣的帶頭作用。樹立自身的感恩形象。教師為學生樹立感恩父母的道德榜樣做到言傳身教。要從尊敬長輩做起，做父母的好兒女。教師不僅傳授學生的是科學文化知識還是學生各種行為模仿的對象。教師的一言一行都影響著學生身心的發展，尤其是小學的教育階段。小學的語文研究多是從兒童的心理健康方面進行課文布置。因此教師要時刻的注意對學生感恩情懷的培養。在語文閱讀教學中，教師要注重學生相關知識內容掌握的同時，不斷的進行感恩教育的宣傳。

其次，小學語文教師的教育理念是要學生在日常的家庭生活和集體生活中學會知恩感恩。那么這就要求教師在授課的過程中把感恩的教育當成一種現代教育的理念，語文閱讀課上涉及到感恩的部分，教師要重點強調。比如，教師在進行閱讀材料《三個兒子》的講解時，教師可以向學生提出這樣一個問題：“為什么課文中的老爺爺只看到了自己的一個兒子？”教師讓學生進行交流和溝通，學生通過討論得到這樣的答案：“因為老爺爺的三個兒子中第三個兒子的行為最真誠，最孝順，所以老爺爺認為第三個兒子最為孝順。”通過這篇文章的講解，教師在結合課文的內容同時給學生提出相關課外作業。一是讓學生能夠幫助家長做一些力所能及的家務。二是讓學生結合文中學到的優美語言來對父母表達自己的感激之情。這種作業方式不僅使學生能夠更好的復習相關閱讀教學內容，還能把感恩的體會通過自己的實際行動表示出來。并不斷地強化感恩在學生心目中的重要性。

小學語文閱讀教材中有許多豐富的“感恩素材”。有的文章能夠體現出父母之恩，有的文章能夠體現出社會之恩，有的文章則能體現出祖國之恩。教師要根據不同的內容，培養學生具有全方位的感恩意識，而不是局限學生只具備對父母的感恩，缺乏對社會的感恩。比如，教師在進行閱讀材料《可貴的沉默》的講解時，在教授文章的同時要教育學生能夠接受父母給予孩子的愛，而且還要學會關心父母，以自己的實際行動來對父母報恩。又如，在《一面五星紅旗》這篇閱讀材料中，教師要對文章中體現出來的愛國精神進行烘托，教師要注重將此愛國精神貫穿到整個課堂教學中，使學生在閱讀學習的同時深入領會對祖國的感恩情懷。

再次，小學語文教師與家長的配合利用閱讀材料中的故事進行感恩的教育。教師要把感恩思想在學校的教育同家庭教育結合起來。其中講故事是一個很好的培養方法，學生愿意接受，并且能夠從中自己總結出故事要傳播的思想內容。還慢慢提升了學生的總結能力。家庭教育是學生身心培養的一個重要部分。教師對家長進行教育的傳播，把家庭的感恩教育同語文課堂相結合從而更加有效的提高學生的感恩意識。

總之，感恩教育在小學階段尤其重要，涉及到學生以后的成長和道德觀念的形成。感恩是一種人生態度，培養學生的感恩意識不是一朝一夕可以完成的。由于現代的小學生都是在蜜罐中長大的一代，平時家庭的寵愛淡化了學生感恩意識的形成，所以無論是老師還是家長都要參與到學生道德建設，感恩情懷的建設當中。它對語文課特別是語文閱讀課來說任重而道遠。教師要重視小學語文閱讀教學課中的文章內容，對于感恩教育相關內容要加大重視，通過教學使學生能夠深入領會到如何感恩，怎樣感恩。讓小學語文閱讀教學成為感恩教育滲透的重要途徑。

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