案例教學法在黨校教學中的作用探討

楊濤

摘 要：本文簡要分析了案例教學法的特點，然后具體探討了案例教學法在當前黨校教學中的作用，以供參考。

關鍵詞：案例教學法；黨校教學；作用

在新時期干部培訓新情況、新特點及新要求的背景下，如何實現(xiàn)黨校教學方法上的拓展與創(chuàng)新是一個值得深入研究的理論問題。借助案例教學法這一具有啟發(fā)性、實踐性及趣味性的教學方法，學員對實際案例進行分析，將抽象理論知識變得具體生動，可以提升黨員自身知識及經(jīng)驗，同時提升學生邏輯思維能力。

1案例教學法的特點

1.1以案例為平臺

案例教學法的整個教學過程，主要圍繞案例展開。實際教學中，通過展現(xiàn)或者描述實際情景，讓學習者通過討論與分析解決疑問，能夠讓學習者充分感受、理解并運用相關的理論知識與技能。

1.2以學員的主體

在教師指導下，學生需對情景進行分析，對問題進行思考，同時學生可以通過自由討論作出判斷，以提出解決問題的方法。同時，教學過程中通過學生的集體協(xié)作，還能夠培養(yǎng)學生的溝通能力及協(xié)作精神，進一步提高學生運用知識及處理實際問題的能力。

1.3動態(tài)的教學

案例教學是一個動態(tài)的教學過程，在教學過程中，學員廣泛參與在教學中，這使得學員與教員能夠進行互動，這樣教員就可以根據(jù)學員的參與情況調整教學進度與節(jié)奏，以提升學員的參與度，另一方面學員還可以通過廣泛參與及時解決自身面臨的問題，提高自身的理論水平。

2案例教學法在黨校教學中的作用

2.1案例教學法能夠調動教師及學員的積極性

黨校的學員一般都具有較為豐富的人生經(jīng)歷以及實踐經(jīng)驗，學員到黨校學習通常帶著一些問題，如果采取傳統(tǒng)純理論的講解方法，顯然不能滿足學員的實際要求，對學員學習積極性的提升不利。而在教學過程中，黨校教師采取案例式的教學方法，則可以讓學員在教師的引導與啟發(fā)下，從被動的知識吸收者轉變成主動的參與者，在課堂中學員通過分享自己在實踐過程中遇到的問題，將自身的經(jīng)歷與問題作為案例進行剖析，這樣不但能夠幫助學員解決實際問題，還因為學員積極參與課堂而提高教師的積極性。因此，在黨校教學中引入案例教學法，一方面可以激發(fā)學員學習興趣，調動學員知識及經(jīng)驗積累，最大程度的開拓學員的視野；另一方面案例教學法還能夠充分發(fā)揮黨校教師理論及信息儲備功底，使教師與學員做到優(yōu)勢互補。

2.2案例教學法有助于培養(yǎng)學員的創(chuàng)新意識

在以往的黨校教學中，教師常常以教材為中心，采取單一灌輸?shù)姆绞綄⒄n本中的概念、理論等灌輸給學員，讓學員了解到黨的基本方針、路線以及政策。傳統(tǒng)的黨校教學實際上忽略了學員創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，因此有必要引進一種更加有效的教學手段。案例教學法則強調學員主體性、主動性以及自主性的發(fā)揮，在案例教學中，教師通常不直接將思考的方向與實踐的方法告知學生，而是讓學生通過思考、討論進行理論學習與實踐，這樣就可以讓原本枯燥無味的課堂變得生動有趣，學員多動腦筋、相互探討以及獨立思考，能夠不斷提升學員創(chuàng)新意識。

2.3案例教學法注重提高學員分析及解決問題的能力

在黨校教學中，歷來都重視學員分析及解決問題能力的培養(yǎng)，這就要求黨校教學中應將培養(yǎng)學員的執(zhí)政能力及領導能力放在突出位置，強調教學過程中理論結合實際。案例教學法強調在黨校教學中，將學員置身于紛繁復雜的現(xiàn)實世界中，充分發(fā)揮學員主體作用，讓學員在真實的環(huán)境中進行自我體驗、自我學習。案例教學法為學員提供統(tǒng)一的現(xiàn)實場景與問題，然而答案卻是多元化的，這種多元化的答案強調學員應進行獨立思考，不斷探索出一套適合自身特點的分析問題以及解決問題的思維方式，使學員能夠將抽象的理論知識轉變?yōu)閷嵺`應用，這對提高學員分析問題與解決問題的能力有重要幫助。由此可見，案例教學法能夠始終將理論與實踐聯(lián)系在一起，促進理論知識向能力的轉化。

2.4案例教學法促進教師與學員的互動與交流

在傳統(tǒng)的黨校教學中，常常采取講授式的教學方式，這樣常常使課堂的氣氛變得沉悶。而案例式教學法則側重于教師與學員信息的雙向傳輸，強調實際教學中，重點在于學生的自主學習而不在于教師的理論教導，注重學員主體性、自主性的發(fā)揮，通過學員積極主動的參與到課堂教學中，在學員與學員、學員與教師的雙向互動交流過程中，激發(fā)學員的創(chuàng)新性與自覺性。此外，案例教學法還還提示教師應給學生創(chuàng)設更廣闊的問題及思維空間，讓學生在閱讀及分析案例的過程中，盡情表達自己的看點與想法，鼓勵學員積極參與，使得每一名學員都能夠獲得最好的學習效果，這樣使得整個課堂教學活動變得更加生動活潑，提高黨校教育的質量。

3結語

總之，在當前社會快速發(fā)展背景下，大力推進黨員隊伍建設刻不容緩。而無論是在干部培訓機制創(chuàng)新還是解決干部學習動力不足的角度，在黨校中開展案例式教學法都有積極的作用，將案例教學法引入到黨校教學中，能夠推動黨校教育水平的進一步提升。

參考文獻：

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