略談如何提升高中生的英語聽力能力

石丹

摘 要：英語聽力一直是學生們比較薄弱的問題，而“聽說讀寫”是英語四項要求，其中“聽”的重要性突出，由此可見聽力在英語學習中的作用，并且高考中英語聽力占分30。本文結合本人執教經驗，主要探討如何提升高中生的英語聽力水平。

關鍵詞：重要性；作用；提升

隨著教學質量的不斷提升，英語聽力也成為我們教師和學生備受關注的話題。但英語聽力一直都是大部分同學的硬傷，因此，就如何提升高中生的英語聽力水平，本文提出了一些解決措施，希望對廣大師生有積極作用。

首先，克服自己的畏難情緒。當被問及英語聽力，大多學生都會回答：聽力好難、完全聽不懂、我不會等。不可否認，英語聽力作為高校考試必考內容，也是外語系統里較為復雜的一門外語，英語聽力是有一定的考核難度的。但學生們這種普遍存在的畏懼心理嚴重阻礙了學生們去嘗試、提升自己的聽力水平。學生們必須克服畏懼心理，嘗試多練一些聽力題，首先要從難度系數較小的試題開始練習，從易到難，逐步建立自己對英語聽力的信心，要有對自己能力的認同和敢于挑戰英語聽力這一難題的勇氣。同時，在這一問題上，老師扮演著重要的角色，老師要主動關心英語聽力較為困難的同學，主動幫助同學們解決學習中的難題，看到同學的努力與改變，給予適當的鼓勵，激勵性教學有利于激發學生學習進步的動力。

其次，學生們要通過各種方法糾正自己的語音、語法與語調。英語學習的目的主要為了交際，而聽懂別人的話是相互交流的前提。試問，你聽都聽不懂，又怎么和別人交流呢？聽力的訓練和考試，我想，大抵作用也在幫助學生可以用于交流。那么，很多同學存在即使很認真的聽了還是聽不懂的問題又是為什么呢？因為正確的語音在聽力中尤為重要，發音不夠準確，則不能聽懂聽力內容中發音準確的內容。比如學生在聽力中聽到一個單詞，但這個單詞學生平時讀得時候并不是正確的發音，所以在聽力中遇到這個單詞時，學生并不能把所聽到的單詞與自己認知里的同一個單詞對上號，自然就理解不了聽力內容了。值得注意的還有學生們要會正確區分中的重讀、連讀、爆破等語音知識。還有語法問題，英語中的語法是比較多而且復雜的，即使學生聽清楚了這部分聽力但也很難理解語義，從而難以鎖定正確答案。語調也是個聽力的關鍵，比如語調上揚可能代表吃驚或者憤怒，轉折的語調可能代表疑惑，總之語調對句意理解提供了一些輔助作用，學生可以從語調大概揣測聽力語義。

總之，綜上所述，語音、語法、語調是學生們必須重視的問題。語音的糾正必須從每一個單詞抓起，學生可以通過一部分單詞發音的資料書來學習每個單詞的正確發音，比如瘋狂英語單詞系列，當然對音標要會讀，嘗試通過音標去確定每個單詞的發音，然后通過磁帶或錄音音頻反復確認、牢記每個單詞的正確發音。并且每天都可以在一天的早讀中大聲朗讀單詞、短語，這不僅加深了對正確發音的印象，有利于提高學生辯音辯詞的能力水平，也有利于“聽讀寫”的結合。而談及語法問題，語法不是一朝一夕就可以掌握的，一門語言的復雜就在于語法，學生們要每天積累，系統化的學習，比如從句類、強調句類……并且強調應用，可以通過寫作、短文閱讀等方式熟悉從而掌握語法。

再者，學生要多理解英語詞匯，多做相關英語聽力練習。“只要功夫深，鐵杵磨成針”，語言類的科目都不是可以一蹴而就的，足夠的練習是英語聽力所必須經歷的。在當下，信息資源如此發達的學習生活中，我們的學生不僅可以通過市面上一系列優秀有用的參考練習書來進行練習，也可以通過網絡上一系列有效資源來幫助自己。這個英語聽力不僅要進行練習，而且必須是堅持、固定的練習，著名的“艾賓浩斯遺忘曲線”表明人的記憶是隨著時間遺忘的，具有一定的遺忘周期，并且人的習慣會在大概24天養成，所以我們的學生應該都有固定、有規律的時間段來進行練習。因為教學任務緊張，教學時間相對有限，所以老師是沒有過多的時間讓學生在課堂上進行系統的練習，學生應該在課后自覺有效的利用時間進行系統的聽力練習。在練習聽力中，不僅可以采用上面我們已經提到的先易后難的方法而且可以通過不斷的、反復的聽一段聽力材料（最好采用高考聽力），在平時練習對自己要求嚴格些，逐字逐句的聽清，要求精聽，遇到反復聽不明白的部分再看材料，然后把沒有聽懂的弄懂。在聽力中遇到陌生的詞匯及時的積累在筆記本上，這是積累詞匯的有效方法。除此之外，日常積累詞匯學生還可以通過聽英文歌曲或者看英文電影，學生可以從中學到新鮮詞匯、練習聽力，同時還可以娛樂放松。

最后，學生們要掌握一定的英語聽力技巧。一直以來，高中階段的英語聽力都是提出問題，給出聽力內容，然后學生通過聽力內容在給出的四個答案中選出正確答案。那么，我們學生的選擇范圍就在四個選項內。所以第一個技巧就是學生應該在聽力播放之前快速的看完問題所問的內容和四個選項的語義，用筆在問題及選項上劃出關鍵詞，然后揣測大概聽力內容會是怎樣的形式展現，是對話類還是一人獨白還是長對話？這樣在聽的時候我們就可以有所準備。簡而言之，就是學生在聽力之前要預先瀏覽，然后預測，帶著問題有目的的聽聽力。比如一道題問：這段對話是在哪里展開的？那我們就知道了這段聽力中我們會聽到不止一個人的聲音，并且在問題中我們可以劃出關鍵詞，在聽力時我們的學生就要側重于地點。關鍵詞有利于提高在選擇答案時的正確性，還可以提高效率，減少時間的浪費，那些是我們可以捕捉到的關鍵詞呢？比如，時間、地點、對話人物關系、原因以及討論主題。第二個技巧就是學會放棄，平穩心態。聽力時隨著難度的不同和難度的不斷增加，學生們所聽到的語速可能很快，并且在考試時聽力不像英語其他部分可以反復或者擱置等想到答案再答題，比如閱讀、完形填空等。所以如果有一道題沒有聽出答案，一定不要執著于這道題，快速放棄，放平心態，立刻聽下一道題。

總之，高中階段的英語聽力對學生而言是有難度的，不論是學生們還是老師們都為此而苦惱過，苦惱之余需要學生們積極主動的采取措施去提升自己的英語聽力水平，所以希望上面所提出的方法對學生老師們有所幫助。