基于信息時代下的藝術設計專業平面構成教學改革研究

成藝

摘 要：在當前社會的發展中，隨著科學技術的飛速發展，我們已經走向了信息化時代，在互聯網以及媒體的作用下，我們可以隨時了解各種信息內容。與此同時，高校也必須要響應時代發展潮流，而對藝術設計進行教育改革。本文主要探討了在信息時代下藝術設計專業平面構成教學改革的具體情況，并對此展開了深入的探討，提出了個人見解，從而對今后的研究起到一定的參考意義。

關鍵詞：信息時代；藝術設計；平面構成；教學改革

1引言

現階段，隨著科學技術水平的飛速發展，人們的生活水平也得到了顯著的提高，在信息化時代的影響下，嚴重改變了人們的生活習慣與交流模式。在這一背景條件的影響下，高校也必須要響應時代的發展，提高教學改革力度，而怎樣利用互聯網技術進行輔助教學早已變成了當前高校發展的主要方向。在當前的高校教學中，計算機以及多媒體技術得到了廣泛的應用，并在藝術設計教育中起到重要影響，顯著促進了教育信息化的發展進程。在當前社會的發展形勢下，應積極轉變傳統的教育方式，追隨時代發展的腳步，切實的做到與時俱進，充分體現出科學技術對教育事業的作用，激發出學生們的創新能力與自主學習能力，提高其學習能力，培養對知識的興趣，積極開展社會實踐活動，為今后教育事業的開展打下夯實的基礎。從某種程度上來看，教師對整個教學活動至關重要，并決定著學生們的審美與設計思路。本文在研究的過程中重點闡述了當前藝術設計專業平面構成進行改革的現狀，并展開了深入分析，對今后高校教育事業的發展具有一定的現實意義。

2信息時代促進微課與翻轉課堂的發展

隨著微課以及翻轉課堂等新型教學模式的問世，有效促進了高等院校藝術設計教育的改革進程。在教學活動中，該專業可憑借其本身的優勢特征，而引入一些先進的計算機終端與多媒體技術，進而對教學內容進行整理與歸納，同時也可快速查找相關資料，為學生們學習專業課知識打下夯實的基礎。

通過對“微課”進行分析后可發現，其所表示的是在設計教學規劃后，以課程中的重要內容為主而進行教學，整個教學活動簡潔而又精彩，在將其剪輯成課例之后，利用多媒體技術而傳遞至互聯網中，供大家學習參考。在此過程中，教師必須站在學生的立場考慮，并設計相應的微課內容，進而有利于學生學習，并掌握知識難點。

在此過程中我們也可選用“翻轉課堂”而開展教學活動，通過對此種教學模式進行分析后可發現，其比較重視學生對理論知識的接收程度。教師在應用此種教學模式后，能夠加深學生對知識的理解，改變枯燥乏味的現象，進而提升教學效果，激發出學生們的創新能力與自主學習能力，培養對知識的興趣，為今后教育事業的開展打下夯實的基礎。

3信息時代實現實踐性教學與課題化教學

在傳統的平面構成教學中，均是按照課本知識而進行實訓，整體來說過于形式化，創新性較差，無法吸引學生的注意，嚴重打擊了學生們對學習的興趣。因此，我們可對其進行相應的改革，將設計理念更加貼近于生活，并提高作品的創新性。比如說，學生們在進行采風時，應收集一些圖片信息，并找尋出生命的真諦，利用照相機或者是繪畫的方式而對其進行記錄，在對其進行整理后進行設計。與此同時，也應根據其結構特征而展開更加深入的探討，引導學生們在進行設計時不偏離生活，讓學生們產生一種設計源于生活的理念。

在開展平面構成教學活動時，教師也可應用課題化教學模式。比如說，教師可以讓學生們以多媒體技術以及互聯網等為媒介，搜索知名設計師的優秀作品以及工作經驗，并對此作出相應的總結，從平面構成的方向進行考慮，探討作品的組成要求以及審美理念，拓展設計范圍，強化理論技能。針對教師而言，在開展教學活動時則應為學生們創造出更加優質的學習氛圍，并培育其跳躍性思維，提高對學習的興趣。

4信息時代促進新材料與新媒介在平面構成中的應用

在傳統化的設計中，一般比較常見的為手繪，設計人員利用畫筆而將自己的思維呈現出來，在進行繪畫時通過無限的思考與探索，最后形成很多創意，而這也是設計人員設計作品的主要渠道。在進行構思時，老師應予以學生相應的鼓勵與支持，并引導其采用手繪方式構思，然而假設所有設計均通過手繪方式實現，那么將會耗費大量的時間，學生們也會失去對設計的興趣。這樣一來教師則可告誡學生利用多媒體技術而進行繪制，進而有效減少操作時間。比如說學生們在進行平面構成的過程中，教師可引導其利用多媒體技術與互聯網技術找尋自身傾向的藝術形式，采用剪裁以及粘貼等方法而對其進行合理布局，并使作品更加具有層次感。在不斷的嘗試與探索中，學生們可以有效提高思維能力，進而使思維更加活躍，自己的操作技能得到了鍛煉，方可有效提高專業能力。現階段，隨著科學技術水平的飛速發展，教學模式必須要進行相應的改革，方可做到與時俱進。在這一背景條件的影響下，教師應正確引導學生的思維，提高學生的主觀能動性與創新性，進而提升自身的專業水平，為今后的工作打下夯實的基礎。

5信息時代促使傳統圖案應用于平面構成中

通過對圖案進行分析后可發現，其所表示的是結合裝飾性與實用性的特征，并按照相應的規律以及藝術形式而構建出更多的美感，在我國數千年文化的發展中，圖案早已經得到了廣泛應用，在陶瓷領域以及服裝等均有所涉及。隨著時代的進步，不代表所有的事物均會發生改變。針對我國的高校學生而言，由于其生活在歷史文化悠久的古老國度，因此難免會受到藝術文化的熏陶，全面了解我國的傳統圖案可對其今后的學習產生積極影響。

我國知名學者陳之佛曾經提出：“對于所有工藝美術設計人員來說，對于圖案的理解尤為更關鍵，圖案是銜接繪畫與設計的重要橋梁，并且也是從事本項工作的基本要求。結合當前的教學內容進行考慮，有關傳統圖案的學習內容相對來說比較小，而一些新時代的設計理念則影響著大家，雖然西方藝術觀念值得我們學習，但是我國傳統的藝術圖案也仍舊值得我們深思。在很多傳統藝術形態中，例如窗花，雖然圖案形狀繽紛絢麗，然而實際上則是由多個簡單方塊所造成的，在對其進行平面設計后，將會呈現出更多的藝術形態，進而影響到我們的視覺審美。

6結束語

綜上所述，隨著科技水平的飛速發展，傳統化的教學模式也呈現出了相應的改變，在信息化時代的應用下，藝術設計專業平面構成若想得到長期發展，則必須要進行教學改革，并立足于實際，結合學科特征，應用科學技術手段，采用多種方式進行教學改革。教師在開展教學活動時，應改善傳統的管理理念，教導學生自主學習，并在學習過程中找到樂趣，提高對學習的積極性，進而將所學知識融入至生活中，為社會發展貢獻一份力量。本人期望能夠通過本次教育改革，為學生今后的學習打下夯實的基礎，提高專業技能與綜合實力，并在今后的職業生涯發展中得到更高的發展空間，樹立良好的人生觀與價值觀，進而實現自我升華。

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