小學體育教學新方法

侯旭晶

摘 要：運用多媒體教學，不僅能夠給學生提供豐富的感性認識，也使課堂教學目的完成、教學難點的突破更省時、更省力、更有效。然而，為了能夠使多媒體在教學中發揮出最大的作用，在應用時要注意：把握最佳時機正確地應用多媒體；利用多媒體激發學生的學習興趣，突破教材中的重難點；講究多媒體的實用效果，遵循體育教學的自身規律，使體育課教學更加準確、生動。

關鍵詞：多媒體；體育課教學；課件；有效使用

體育課恰當地運用多媒體教學，可以充分表現教學手法的先進性和廣泛性的特點，采用圖形、圖像使體育教學生動、形象、具體，有利于教師統一技術動作規格，突出技術動作的重點、難點，有助于學生充分感知正確、完整的技術動作，掌握基本技術和技能。通常，我們選用音樂、投影、課件、攝像、錄象、等作為體育課堂教學的媒體，這些媒體進入體育課堂關鍵是要找準多媒體使用的最佳時機，教師在進行教學設計時，要綜合考量學生和教材的具體特點，選擇合理的切入點，使多媒體教學在課堂上發揮最大的作用。

1把握最佳時機正確地應用媒體

例如：將音樂融入體育課堂。體育課運動量大，容易使學生產生疲勞感與單調感，而音樂和諧的韻律和鮮明的節奏能刺激學生大腦皮層產生興奮，緩解生理負荷，消除疲勞，從而輕松主動的掌握體育技能。體育課可以根據教材特點和教學要求，適量地播放預選的樂曲。體育課堂選擇音樂，不是隨意點幾首樂曲，無視教學實際地亂放一通。首先所選擇的音樂韻律要與練習動作的節奏相一致，練習的內容應是易于按均等節拍時間劃分的，才適宜作為配樂練習。其次選擇的樂曲要合適，旋律要優美、輕松、清晰、健康、活潑。此外還要注意配樂的時機。以水平二《立定跳遠》一課為例，我在課的起始階段，播放一首進行曲，使學生在雄壯的樂聲中列隊，精神飽滿，隊列整齊，有效地集中了學生的注意力，改善了課的始動環節，順利地進入正課教學。課的準備階段，可以播放節奏明快、旋律優美的2/4拍子的樂曲，伴隨著口令提示，學生在我的帶領下跟著做各種各樣的準備活動操（韻律操），自然感到新鮮、有趣、輕松。課的結束階段，播放舒緩、優美的樂曲，伴隨輕松、自如活潑的動作，可以調節情緒，恢復體力，使體育課張弛有度，輕松活潑，學生在愉悅的氣氛中得到鍛煉和熏陶，身心得到了健康的發展，也符合健康與快樂的特點。

2利用多媒體激發學習興趣，突破教材中的重難點

多媒體教學采用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息用圖文并茂，聲像俱佳，動靜結合的表現方式，向學生展示學習內容，大大增強了學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。俗話說得好“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，才會學，愿意學。在教學中，老師才會講得輕松，學生才能學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

在日常的教學過程中，由于受人工操作和現場條件的限制，有的知識、動作的重、難點突破不能達到理想的效果，而利用多媒體來演示，就能及時調控，起到很好的示范作用。如教水平二《立定跳遠—蛙跳》一課，我設計了三個教學內容：動畫創作《青蛙的成長過程》《小蝌蚪找朋友》《小青蛙與水蛇》《仿生練習》《小青蛙捉還蟲》即興創作，其中《小青蛙與水蛇》為主教材，根據教學的需要，制作了課件《仿生練習》，嘗試在體育教學中充分應用多媒體教學，即在學生進行身體練習的同時應用音樂、課件等創設情景，通過聲、形、像的展示來突破教學的重難點，給學生創作的靈感，在課堂中感受到大自然中動物的形態特征并進行創設動作，使動作練習更加直觀，增強了學生的練習興趣和效果。課一開始先以猜謎語的形式引出本課的“主人公”—青蛙，接著出示《青蛙的成長過程》，引起學生的興趣，接著根據說數抱團游戲《小蝌蚪找朋友》創設小蝌蚪找朋友的動作畫面，把學生帶入動畫情景中，集中學生的注意力并激發了學生熱情。然后運用音樂韻律活動的形式進行熱身運動，接著把創編的韻律操以師生同練并配樂的組織形式作為準備韻律活動，調動出孩子愛上體育課的激情，主教材部分，為了讓學生能在課堂中更好的感受“蛙跳”動作的形態特征并進行創設動作，我想到了用實物進行教學，可若將兔子直接放入課堂任它跑跳，將會產生怎樣的后果那是可想而知的，為此我便通過應用CAI解決這個矛盾，在課件《仿生練習》中“蛙跳”部分制作了《小青蛙與水蛇》的畫面，實物蛙跳，讓學生通過觀看課件中的實物蛙跳，引發學生觀察思考“小青蛙是如何進行跳躍的？”后由學生自行創設動作。在觀看學生做的動作后，用課件《仿生練習》的“模仿跳”部分制作了教師示范動作及其分解動作，進行“娃跳”完整動作及分解動作的教學和小結。通過觀看課件，以及教師動作示范，使學生明白“蛙跳”動作“先手撐，后腳蹬，最后收腹落地”的依次順序和協調配合（教學重點）。

3講究多媒體的實用效果，遵循體育教學的自身規律

由于學生心理和生理發展的局限，小學生注意力集中時間往往較短，不到二十分鐘就開始東張西望，走號溜神了，特別是在動作講解、分析某位學生的動作時，學生聽起來比較模糊，注意力也不集中。如果讓他們看動畫片，那么情況就完全不同了，看幾小時他們都興致勃勃的，這是因為動畫色彩鮮艷和故事情節靈活生動吸引了他們的注意力，看完后印象特別深刻。因此，我們在多媒體電腦教學中可以動畫結合錄像的特性，使教學內容生動有趣，讓學生在良好的課堂氛圍中學到知識。例如：我在上投擲課時，我可以把學生練習投擲的情況拍成錄像，然后，剪接到課件里，通過大屏幕的播放，學生一邊觀看畫面一邊聽老師的講解，哪個同學技術動作掌握得最好，投的最準、最遠，自己的步足在那里。

在教學中要正確處理好教師、學生和媒體之間的關系，以電教媒體為“橋梁”，科學的利用，充分發揮教師“導”的功能，給予學生必要的引導、指導和輔助，根據學生的反饋信息及時地進行教學調控。遵循體育學科教學的特點，如：場地、器材、練習時間、練習強度等，創造條件讓學生的主體作用得以充分發揮，給學生以足夠的運動時間和思維空間，讓他們通過自己動手、動腦、動口積極主動地參與鍛煉，從而真正達到體育課的教學目的。