對當前幼兒家庭教育的思考

葉菊仙

家庭是孩子成長過程中的一個不可或缺的重要場所，是幼兒接觸最多的地方，所以家庭教育在幼兒教育中占有非常重要的地位。有效開展家庭教育，促進幼兒成長發展，家長應當注意思考以下幾點。

一、家庭教育的目標方向要擺正

兒童的學習與發展是一個漫長的過程，需要尊重規律，講究方法，循序漸進。但是在家庭教育中，有的家長過度期望孩子能“出人頭地”“光宗耀祖”，從而盲目投資，盲目施教，盲目要求，這樣做不光浪費了大量的財力精力，更大程度上會挫傷幼兒的興趣，導致孩子出現情緒消沉的結果。家長一定要以促進兒童學習與發展為目標，以加強幼兒體、智、德、美各方面協調發展為核心，關注孩子學習與發展的整體性，不片面追求智力發展，建立對幼兒發展的合理期望；要尊重孩子發展的個體差異，不攀比不放棄，充分理解幼兒發展的這個持續、漸進的過程，不做“拔苗助長”的超前教育。教育要循序漸進，要根據孩子不同年齡階段和特點，培養他們的適應能力、語言表達能力、解決問題的能力，并讓這些能力在成長過程中更好地發展。

二、家庭教育的認識要客觀全面

家長對幼兒家庭教育片面、單一的認識也是問題之一。許多家長片面認為家庭教育也就是協助幼兒園要做的開發智力、培養讀寫算的智力教育。特別是農村，許多家長把識字、寫字、做算術題、學英語當作幼兒家庭教育的主要內容，不光要幼兒園教識字、計算等小學知識，還要求幼兒教師布置一些所謂讀、寫、算的家庭作業。其實不然，幼兒家庭教育內容是全方位的，它不光有開發智力方面，更多的是對幼兒品德、意志、興趣、性格、健康等非智力因素的培養。在家庭教育中，過渡重視智力因素而忽視非智力因素的培養，會影響孩子良好的品德、健康人格的形成，最終影響孩子的健康成長。

三、家庭教育的方式要科學合理

家長對孩子的教育方式在家庭教育過程中也是非常重要的。在存在的教育方法問題中最突出的一是“過分溺愛”型：要什么給什么，千方百計地滿足。二是“過度嚴厲”型：不打不成材，棍棒底下出孝子。孩子是獨立的個體，他們有自己的喜怒哀樂、需求及人格，過于溺愛或專制，只會使孩子產生唯我獨尊或反感情緒。家庭教育是建立在血緣關系的基礎上的，緣于這種親情，使得孩子對父母有一種依賴和崇拜模仿之情，所以在日常生活中家長要多與孩子交談，多鼓勵孩子，學會用賞識的方法去教育孩子，不溺愛不專制，既要尊重孩子的想法，又要對其提出合理的、有利于身心健康發展的要求。

四、家庭教育的核心載體是陪伴

陪伴少也是幼兒家庭教育中的一個重要問題。由于當今社會競爭的激烈，父母忙于工作，或者娛樂、消遣的渠道多而忙于應酬玩樂，致使家長與孩子玩耍交流的時間少，缺乏一定的親子游戲活動。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。家庭教育是父母和子女在共同生活中，通過雙方的語言交流和情感交流進行的，是一項復雜的活動。父母對孩子教育的態度、觀念、期望和教育方法上對孩子有著潛移默化的影響。教師的教育是集體教學，孩子能學到的不多，而孩子在家的時間遠遠多于在園的時間，父母與孩子時時相處，他們的一言一行和教育方法、內容深刻影響著孩子的成長。因此，家長特別是年輕的家長，應盡量多花些時間與孩子在一起，跟孩子一起去野外游玩，去參觀游覽。家長與孩子共同活動的時間越多、內容越多，就越能消除代溝融洽彼此之間的感情，并寓教于樂，使家庭教育在歡樂、親切、無拘無束的活動中進行。家長要理解孩子的學習方式和特點，多給孩子提供玩具，多與孩子一起活動游戲，合理安排家庭生活，重視孩子的學習品質，在陪伴中充分尊重和保護孩子的好奇心和學習興趣，讓孩子體驗家長教育帶來的和諧與自主。

五、家庭教育的關鍵是家長

家長自身的文化、素質、行為對孩子的教育影響也決定了幼兒家庭教育的成敗。合格家長所具備的條件：一是能正確認識孩子與自己的關系。尊重孩子，能努力試著去了解孩子，走進孩子內心。凡事能多站在孩子的角度并替其著想，不會是只憑自己的主觀臆斷去決定孩子的需求。二是具有一定的知識水平。家庭教育是需要學習才能獲得的一種能力，不是因為有了一個身份就具備了相應的能力，這個重擔要擔，家長就要做好學習知識不斷成長的準備。一個合格的家長為了孩子的健康成長就要不斷地學習新的知識，掌握教育子女的基本方法，以適應幼兒家庭教育的時代需求，從而有效地幫助和促進孩子的學習與發展。三是要具有良好的行為習慣，合格的家長知道自己是孩子的模仿榜樣，孩子是家長的影子，如果孩子身上出現某種問題，合格的家長就會趕快從自己身上找原因，并有意識地糾正自己那些不良、不健康的行為習慣，給孩子以積極、正能量的影響。

（作者單位：江西省上饒市廣豐區教研室）