讓歷史“趣”起來

黃亞秋

在初中學生和家長的眼中，歷史是“次”科，不屬于“主”科，甚至有的學校也這樣認為。家長沒有重視歷史，學生更沒有動力去學習歷史。在這樣的情況下，強迫學生來學習是沒有多大效果的，我們應該思考如何吸引學生來學習。俗話說興趣是最好的老師，當歷史課變得生動有趣，學生自然而然地被吸引到歷史學習中來。所以，作為歷史老師，讓歷史“趣”起來，讓學生在快樂中學習是非常有必要的。結合教學實踐和探索，針對如何讓歷史“趣”起來，我認為可以從以下幾方面去努力。

一、針對不同的內容，采取多樣化的教學手段

對于歷史，為了應付考試，大多數教師采用的是滿堂灌、填鴨式教學。所以，很多學生都認為歷史是古板的，歷史課是非常枯燥乏味的。初中學生心智還不成熟，意志力薄弱，不能長時間將注意力集中在單一的知識灌輸和講解中。所以，在教學的過程中，我們可以根據具體教內容選擇不同的教學方式。如在學習《燦爛的宋元文化》宋詞這部分內容的時候，我先播放錄音，再分組派代表模仿朗誦蘇軾、李清照、辛棄疾的代表作，讓其他學生認真體會詞的風格和感情色彩的不同，最后我再進行點評、總結。教學《五四愛國運動》這部分內容時，我先讓學生觀看電影片段《我的1919》顧維鈞在巴黎和會上為中國主權據理力爭的精彩演說，引起學生愛國共鳴，再讓學生通過小品的方式重現北京青年學生在聽到巴黎和會中國外交失敗的消息的時候群情激昂、高呼“還我青島”、當場血書的場面。通過多種方式將歷史演繹的生動有趣，不但讓學生喜歡上歷史課，也使展現的歷史知識在學生腦海里留下深刻印象。

二、將歷史知識與現實緊密結合

大家認為歷史是過去的事情、是記憶里的東西，對我們的生活沒有什么影響，所以對學習歷史沒有什么興趣。因此，在引導學生學習歷史知識的時候，要注意聯系現實生活，聯系發生在我們身邊的事情，激起學生的學習興趣。在學習美國1787年憲法時，我首先播放美國總統候選人到各州演講的新聞，然后引導學生思考為什么美國競選總統要到各州演講爭取獲得選民的支持呢？這種制度是從什么時候開始的呢？再引出美國的總統是有選民間接選舉產生，這種制度就是1787年憲法確定的。美國是超級大國，它的一舉一動都會影響到全世界，學生對美國總統選舉這樣的大事也有所耳聞，但是他們知其然不知其所以然，教師的解說極大地挑起了他們了解“1787年憲法”的欲望，這樣將他們吸引到課本內容的學習當中來。在學習關于孔子的歷史的時候，我則結合我們當地孔廟的歷史來講解，因為就是在我們身邊的事情，學生非常有興趣了解。將歷史知識與現實生活緊密聯系，讓學生明白歷史不只存在記憶里，它就在我們身邊，豐富著我們的生活，影響著我們的世界。這樣的歷史變得非常有趣，也更能調動學生學習的積極性。

三、補充歷史細節，為歷史課堂增趣添彩

教科書中的歷史已經剪除了枝葉，去掉了血肉，只剩下主干，單純照課本講解，顯得枯燥乏味，學生也難以理解，容易產生厭學情緒。在教學過程中，我適當補充細節，讓歷史變得更加生動有趣。如關于義和團抗擊八國聯軍，課本只有“義和團奮勇抵抗，侵略軍在廊坊被義和團圍困。經過激烈戰斗，侵略軍死傷多人，狼狽逃回天津。”兩句話簡單帶過。為了讓學生對義和團戰士敢于與敵人血戰到底精神有更深刻的認識，我補充了兩個歷史細節：細節一，廊坊大捷一役，共打死八國聯軍62人，負傷332人，而義和團、清軍、平民死傷近千人；細節二，西摩爾事后回憶說，“如果義和團所用武器是近代槍炮，那么我率領的聯軍必定會全軍覆沒”。廊坊戰斗有多激烈，通過雙方死傷人數對比一目了然；義和團戰士有多英勇，八國聯軍統帥西摩爾的話則足以證明。在學習的時候，適當補充必要細節，把生動有趣或曲折復雜的歷史課程展現給學生，不但可以使沉悶的歷史課堂更加精彩，還可以使歷史學習更加簡單快樂。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣對于學習有著巨大的驅動力，作為歷史教師，要改變“枯燥無味”的歷史教學，讓歷史“趣”起來，激發學生學習歷史的熱情。讓興趣成為學生學習歷史的最好的老師，以趣導學，以趣促學。