堅持育人為本 大力開展勞動技術教育

林強

勞動技術教育是中小學不可忽視的重要課題，我校的勞動技術教育堅持以社會主義教育方針為重要內容，以科學發展觀為指導思想，按勞動教學大綱要求，努力把學生培養成社會主義接班人。

一、 建立制度，科學管理

1. 按大綱要求，上好勞動技術教育課，組織學生參加清潔衛生勞動，實行每周一大掃，每天三小掃，組織衛生委員檢查保潔情況，讓學生從小養成愛勞動的習慣。

2. 手工勞動課列入課時安排，按手工制作材料認真指導學生具體操作，做到手腦結合，及時舉行成果評展。對小發明、小創造的學生給予表揚和獎勵。

3. 建立勞動基地，分期組織師生參加力所能及的勞動，抓好勞動安全教育。

二、齊抓共管，合力育人

1. 開設勞動技術教育教學課，按照大綱要求，根據不同年級學生的年齡特點和心理特征，設立不同的教育內容，讓學生懂得：勞動光榮，懶惰可恥；祖國建設離不開各行各業的勞動，幸福生活靠勞動創造；要熱愛勞動，參加力所能及的自我服務勞動，如家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動；要掌握一些簡單的勞動技能，培養勞動習慣。

2. 開展“雛鷹行動”，設立“家務章”。每個學生發一本爭章卡和達標手冊，學生結合自己的實際確定爭章目標，選擇爭章項目。學校召開家長會，由校長講明爭章的目的、意義，設立家校聯系卡，建立校長信箱，由家長根據“雛鷹行動”的要求記錄孩子的日常行為表現，督促子女完成“家務章”的每一項任務，并定期反饋。然后邀請家長參加隊員的頒章儀式，調動家長的參與熱情。如組織“我有一雙靈巧的手”的著裝、釘紐扣、做泥塑等比賽，引導隊員利用假日主動做家務、清掃樓道、到敬老院獻愛心等。通過開展豐富的少先隊活動，把少先隊組織從校內推向家庭、社會，從而使“雛鷹行動”扎實有效地開展，達到教育學生的目的。學校還設立一項創造發明獎，和市少年宮簽訂協議書，每學期由少年宮派科技輔導員到我校指導科技制作，學校每學期舉行一次小發明、小創造競賽，對獲獎者進行表彰，舉行頒獎儀式，進一步激發隊員動手、動腦的興趣。

3. 編制《少先隊勞動實踐教育七色花》小冊子，學生人手一冊，結合勞技教材，由班主任在勞技課進行講授學習，并開展“七色花”勞動競賽活動，培養學生的勞動觀念、勞技技能和勞動習慣。勞動觀念淡薄，勞動態度差，是城市學生普遍存在的現象，為了改變這種狀況，我校結合小學生的心理特點，運用“七色花”勞動競賽的形式對學生進行勞動觀念教育和培養勞動習慣，“七色花”就是紅、綠、黃、青、橙、紫、金七種顏色，每個年級設一種顏色的花，按不同年級學生的年齡、體力情況，確定教育目標，并把它寫進“七色花”手冊。平時鼓勵學生認真實踐《手冊》規定的內容，比如回家勤做家務，學會煮飯、做菜，學會釘紐扣等，由家長評定簽名。凡是完成任務好的，可獲得不同顏色的花，每學年都獲得花者總評可得金花，即“勞動小能手”，這大大激勵學生勞動熱情。

4. 每年組織五年級學生去德育學校參加一周的社會實踐活動，參加活動的學生大部分是獨生子女，從小嬌生慣養，自我服務能力低，“衣來伸手，飯來張口”的“小皇帝”在社會實踐活動，和教官一起訓練、一起吃飯，學習打背包、疊被子、穿衣服、搞衛生、野炊等，自我服務提高很快，該活動得到家長的一致好評。

5. 開展“新世紀我能行”體驗教育主題隊活動。我校積極開展“編手抄報”“剪紙”“開展一項特長”“學會一門廚藝”等活動。在開展“學會一門廚藝”活動中，規定時間內四個隊員合煮一鍋飯、炒四道菜，看誰完成得又快又好，在合作中提高學生勞動能力。

通過勞動，培養了學生熱愛勞動和勞動人民的情感，又培養了學生的集體主義精神和艱苦奮斗、自力更生的優良作風，使學生真正懂得了“一飯一鍋，當思來之不易。半絲半縷，恒念物力之維艱”的道理。目前，學生亂倒飯菜、亂扔果皮紙屑、不珍惜勞動成果的現象基本杜絕。今后，我們繼續加強學校、家庭、社會的合作，使學生熱愛勞動的思想及勞動技能更上一層樓。