重視小隊，從組建小隊開始
——一年級肢體游戲“串名連連說”

張小春

重視小隊，從組建小隊開始
——一年級肢體游戲“串名連連說”

張小春

欄目主持人：河北省少先隊工作學會副會長兼秘書長 張小春

【游戲呈現】

游戲特點：游戲“串名連連說”的設計參考了拓展訓練中的“破冰之旅”環節，通過自我介紹與介紹他人的形式，使一年級隊員迅速地相互熟悉，相互了解。

游戲目的：在相互熟悉、了解的基礎上，組建小隊，選拔小隊長，幫助隊員初步體驗組織生活，培養民主意識，同時增強小隊凝聚力。

游戲準備：輔導員準備幾張A3紙和彩筆，用于各小隊制作隊名、特色口號、小隊標等。

游戲方法：

1.全體隊員依次報數“1、2、3、4”，然后，所有報相同數字的隊員再圍成一圈，共分為4個圈。

2.在各自的圈內，第一個隊員自我介紹，包括姓名、愛好、特長等。第二個隊員要先向大家介紹前一個隊員，再按要求介紹自己。第三個隊員要先向大家介紹第一個和第二個隊員，再介紹自己。隊員們按照這種方法對前面的隊員和自己進行介紹。

3.4個圈的隊員各自介紹完后，全中隊打亂小組，重新“洗牌”，再排隊報數，重新組圈，按第一輪的方式進行介紹，并以這種方式循環三輪。

4.三輪游戲結束后，在彼此有所了解的基礎上，由隊員推薦或自薦，舉手表決選出4名小隊長。

隊員們組建小隊

隊員們展示自己的設計

5.確定小隊長后，再根據全中隊人數確定各小隊人數。然后，在輔導員的啟發引導下，隊員自主決定去哪個小隊。

6.小隊組建完成后，在小隊長組織下，各小隊開始討論特色隊名、特色口號、特色隊標志等，并將討論結果繪制在紙上。最后，各小隊介紹討論結果。

【背景簡介】

在“少先隊活動課說課比賽”中，常聽到“成立小隊，籌劃活動”的字眼。其實，大多數中隊沒有固定的小隊，只因為在主題隊會時，要由小隊長報告人數，所以臨時組建小隊，臨時指定小隊長。隊員們對小隊沒有組織概念，各小隊更沒有小隊活動。面對小隊組織如此薄弱的情況，少先隊工作者的確應該重視小隊建設。

游戲“串名連連說”是一年級隊員入隊后，引導他們第一次組建小隊，要重視小隊建設。這個游戲依據《少先隊活動課程分年級實施參考》的相關規定設計，屬于“民主參與”類別，其目的是“組建中隊和小隊，培育民主意識和參與隊組織生活的意愿”，其活動內容是“召開全體隊員會，隊員自我介紹和交流”。此游戲活動體現了如下教育特點：

一是適合一年級隊員的年齡特點。做游戲是兒童的天性，游戲可以使他們在快樂玩耍和心情愉悅中受到教育。

二是在不斷重復的環節中加深印象。英國作家狄更斯說：“重復是學習之母。”還有人說：“成功就是簡單的事情不斷地重復做。”在第一個隊員自我介紹之后，后面的隊員不斷地介紹他人和自己，重復幾輪，有了“學習之母”，也就有了“成功”。

三是通過組建小隊增強了組織歸屬感。那些“重復的介紹”讓“初來乍到”的一年級隊員相互認識，在了解和熟悉彼此的基礎上自主推選小隊長，讓他們第一次感受到自己是組織的一員，感受到少先隊組織的存在。

四是在參與中產生民主意識。對于“民主”一年級隊員不太明白。在輔導員啟發引導下，他們自主決定去哪個小隊，并選舉了小隊長。他們親身參與、體驗、感悟，“民主”的種子就這樣播撒在了他們的心田里。

五是活動增強小隊凝聚力。通過快樂的集體游戲，在“你我他”的不斷介紹中，隊員們知道了自己是小隊的一員，小隊是一個“家”，自然而然地產生了向心力和凝聚力。

【輔導提示】

開展“串名連連說”游戲要注意五點：

一、靈活運用，不要照搬。比如，根據中隊的人數可分成三個或五個小隊。游戲不一定重復做“三輪”，可做“四輪”或“兩輪”，也可在此基礎上加以完善，給予補充，創造出更有樂趣、更符合實際的好形式。

二、游戲地點，不拘一格。少先隊活動課不一定在教室進行，也可在室外，或選擇一個特殊環境，如隊室、公園等能給隊員帶來開心舒適氛圍的地點。

三、做好準備，加強輔導。一年級的孩子們進入學校時間不長，中隊委和小隊長還沒有選定，輔導員不應太多地主導，而要加強輔導力度。比如，活動前要給隊員們講清游戲要求，讓他們知道小隊名稱、特色、標志的意義等。

四、隊員入隊，游戲進行。這個游戲活動要在舉行入隊儀式之后開展，不能在隊前教育中進行。若隊員分批入隊，非隊員可以列席參加游戲，也可以參加討論，但不佩戴紅領巾，不參加小隊長選舉。

五、游戲設計，不斷創新。初建小隊時，一些輔導員會越俎代庖，甚至按座位、按值日小組建立小隊。利用游戲解決“組建小隊”問題是改變輔導員“包辦”的好方法。但“串名連連說”不是唯一的游戲，輔導員要開動腦筋，根據自身情況去發現和創新，發掘并創造更多、更有效的游戲。比如，“教室里缺了誰”也是一年級常使用的小游戲。游戲方法如下：

請一位隊員當觀察者，暫時走出教室。教室里的隊員互相交換座位坐好，并讓一個隊員躲在講臺底下。然后，請觀察者重新走進教室，請他在兩分鐘的時間內猜出講臺下藏的是誰。這個游戲同樣可以讓隊員們在娛樂中相互熟悉，相互了解。

【相關鏈接】

兒童化的要領，首先是活動性。活動性要強一些，讓孩子動手、動腳、動口、動腦。每家每戶開門七件事：柴、米、油、鹽、醬、醋、茶。輔導員工作也有七件事，那就是引導少先隊員唱唱、跳跳、玩玩（玩具、游戲、球類）、做做、看看、聽聽、畫畫。這是兒童生活的七件事，兒童化就要做好這“開門七件事”。現在少先隊生活中這七件事太少，前四件更少。客觀上，隊員學習負擔太重，沒時間玩。主觀上，少先隊思想教育抓得多，體育文娛抓得少；看看、聽聽、談談、寫寫多，唱唱、跳跳、玩玩、做做少，這是脫離兒童的一大缺點。不改變這種狀況，少先隊生活活躍不起來。

（摘自段鎮的《少先隊學》一書）

從組織上講，小隊是少先隊最基層的組織，是隊組織中的“細胞”。小隊不活躍，大中隊不會有真正的活躍。隊活動要以小隊做基礎，小隊活躍才是真活躍。

（摘自張先翱的《少先隊教育文集》一書）

（欄目編輯 王曉穎）