以趣導學 以動促教

張雪燕

摘 要：教師要創造良好的語言環境和寬松的課堂氛圍，讓學生積極思考、大膽參與，始終保持強烈的學習興趣和積極的學習態度，養成良好的學習習慣。

關鍵詞：以趣導學；以動促教

小學英語教學的重要目標是激發和培養學生的學習興趣，使學生掌握一定語言基礎知識和基本技能，培養小學生初步運用英語進行交際的能力。因此，教師要創造良好的語言環境和寬松的課堂氛圍，讓學生積極思考、大膽參與，始終保持強烈的學習興趣和積極的學習態度，養成良好的學習習慣。

一、建立和諧的師生關系，創造良好的感情氛圍。

教師應從教學技巧、英語口語、知識提煉等各個方面對自己進行全面提高，從英語的角度來正確引導和影響學生，使其對英語課堂產生并保持興趣。其次，教師要充分發揮自身情感因素的作用，把親切微笑的面容、贊許鼓勵的目光、形象活潑的手勢、恰如其分的肢體語言帶進課堂。例如：摸摸學生的頭、幫他們系好紅領巾、整理衣服或頭發等，以極大的親和力和凝聚力營造出輕松自然、愉快樂觀的學習氛圍，這樣就會使學生產生強烈的求知欲望。最后，教師要多用激勵手段，培養并延續學生的學習興趣，在課堂上堅持“多表揚、少批評”的原則，及時肯定鼓勵學生的閃光點，一句贊美，勝過十句批評。一聲“Good，Excellent，Great，OK，Thank you，Wonderful”一個翹起的大拇指，一個愛撫的動作，畫上一個笑臉，貼上一顆小紅星，一些精美的小獎品，既滿足了學生的虛榮心、自尊心、增強了他們的自信心，還能讓學生受到極大的鼓舞，從而激發學生學習英語的興趣，進一步提高其學習英語的積極性和主動性

二、采用活動途徑，倡導體驗參與。

小學英語教學應從小學生學習特點出發，以任務型教學為途徑，采用TPR（即活動課）為主的教學模式。教學中利用教材特點，通過聽、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與。愛玩耍是孩子的天性。我就利用這一點，在教學Lets talk，Lets learn中穿插 Lets do，Lets chant，Lets sing.俗話說：百聞不如一見。我把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作、歌謠等不同形式展現給學生，實行整體大量輸入，根據記憶規則和特點，他們會或多或少記住一些單詞。在他們對很多單詞似懂非懂的情況下，再采用游戲等互動形式進行滲透，如 Pass the card（傳卡片），Listen and do（聽音做動用），Find your friend（找朋友），Draw and color（畫一畫涂一涂）等，在游戲中通過聽、說、做、寫、畫、比等方式，讓學生在陌生中產生好奇，然后反復感覺、體會，從而加深印象、強化記憶。如：我在教動物單詞時，和學生一起動手做小動物的頭飾，并讓他們模仿小動物的聲音和動作，比一比誰是模仿秀中的冠軍。孩子們都爭先恐后地表現自己，模仿得非常好，課堂氣氛也相當活躍。最后，我帶著大家一起進入“認識動物”的環節：根據各種動物的外觀或聲音特征，編出簡單好看的動作，改變成朗朗上口的歌謠，邊認識動物邊做動作、邊唱歌謠，如：dog dog汪汪叫，cat cat喵喵叫，duck duck嘎嘎叫，可愛的 panda panda也來了。通過把英語生詞具體化、形象化，做到人人參與課堂活動，不僅可以加強學生之間的競爭與合作關系，增進學生彼此的知識交流與探討，還可以寓教于樂，讓學生盡情投入到游戲中，減輕學生的心理壓力和畏難情緒，給學生一個放松、愉悅、興奮、和諧的語言環境，也使得課堂充滿活力。

三、創設情景挖掘課本教學資源，寓教于樂

教師要充分利用各種教學資源，盡可能為學生學習語言創造真實的情境。如在教學中設置見面、購物、聚會、乘車等生活情景，在教學《 Shopping》，（購物）時，我事先讓學生準備并帶好與生詞三有關的實物，并在上面貼上價格標簽，然后讓學生練習句型How much is it？Its…yuan.在教授完新單詞后，我設柜營業，然后讓學生和自己配合，模仿營業員和顧客的對話，在學生熟悉整個過程后，我讓他們拿出事先帶來的東西，分組操練，結果買賣做得很成功，假戲做成了真戲，學生們很投入，課堂里“商品”琳瑯滿目，討價還價的聲音此起彼伏，讓人很難分辨是課堂還是商場。這樣的嘗試不僅為學生提供了語言學習和操練語言技能的機會，使學生對英語學習產生親近感，還能使學生運用所學的語言知識和技能達到交際的目的，使其意識到具備扎實的語言基礎知識和熟練的語言表達技能將會對生活產生的影響和作用，達到使學生熱愛學習和經常使用英語的目的。

四、開展課外活動，擴展英語知識，延伸拓展學習興趣。

為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生逐漸認識自我、認可自我，取得不同程度的成就感，增強其自信心，增添學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持對英語學習的興趣。教師可以指導班級成立英語課外活動小組，開展編辦英語墻報、學唱英文歌曲、試演英文話劇等活動；結合實際地組織英語競賽，如：英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、繞口令比賽、演講比賽等。讓學生在這些活動中互相幫助、互相感染，共同分享用英語思考并表達個人觀點、愛好等方面的樂趣，進而共同提高英語水平，增強英語學習的吸引力，長久保持學習英語的興趣。

參考文獻

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（作者單位：四川省雅安市石棉縣擦羅鄉中心小學）