淺談維吾爾語副動詞

劉明月

摘 要：本文通過查閱大量的文獻資料對維吾爾語副動詞的作用進行了歸納、總結，認為許多有關維吾爾語副動詞的文獻主要是通過從理論的角度來研究副動詞的作用，對副動詞談得比較全面，因此筆者借鑒前人的研究成果，將理論與實際相結合，通過對維吾爾語副動詞的研究，進一步深入對副動詞作用的認識。

關鍵詞：副動詞 維吾爾語 研究

中圖分類號：H215 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）08-0007-03

在維吾爾語中，副動詞是動詞的非人稱形式的一種，維語里動詞的非人稱形式，即不發(fā)生動詞性人稱變化的形式，分為動名詞、形動詞、副動詞等三種。其中副動詞就是具有副詞特征的，是在句子中起了副詞作用的動詞形式。維語的副動詞分為狀態(tài)副動詞、目的副動詞、時限副動詞、原因副動詞、兼帶副動詞、加強副動詞等幾種形式。這些副動詞分別從狀態(tài)、目的、時間、原因、兼帶等方面修飾動詞，在句子中充當了狀語。副動詞不僅僅可以單獨說明動詞，也可以帶上自己的主語、賓語或狀語構成副動詞結構說明動詞。本文從維吾爾語的定義、語法特點、用法、作用等方面對維語副動詞進行了闡述。本文采用解釋、歸類、總結等諸多方法對維語副動詞進行了研究，從新疆大學圖書館、新疆師范大學圖書館以及新疆農業(yè)大學圖書館收集了大量的資料，希望本文對漢族學生學習、利用維吾爾語副動詞有所幫助。

1 副動詞的語法特點

副動詞是動詞的非人稱形式之一，它兼有動詞和副詞兩者的特征，在維吾爾語里如果有兩個有獨立意義的動詞的連接形式，很多時候是用一個副動詞和一個主要動詞組成的。

1.1 副動詞的動詞特征

表示動作，例如： 孩子們在操場上唱歌跳舞。

例子中“唱歌和跳舞”是兩個有獨立意義的詞，這里副動詞的動詞 “ ”就是表示動作。

有及物和不及物的區(qū)別，例如：及物：

如上述所舉動詞，前面需要有賓語意義才能完整。這就是副動詞中的不及物動詞。

不及物：

如上述所舉動詞，本身意義完整，不要求帶賓語，這就是副動詞中的及物動詞。

有語態(tài)、能動-非能動、肯定-否定和體的區(qū)別，例如：

上述所舉的例子都是的？？？的副動詞形式，但是卻有主動態(tài)、被動態(tài)、共同態(tài)、使動態(tài)不同的形式。

有能動-非能動的區(qū)別，例如：

上述例子中同樣是動詞？？？的副動詞形式，就有能動和非能動的區(qū)別。

有肯定和否定的區(qū)別，例如：

有體的區(qū)別，例如：

可要求自己的主語、賓語、狀語構成主謂詞組或副動詞詞組。例如：

（1）一直到他來

（2）因為你沒來

（3）寫信

（4）馬上寫

上述例子中，例（1）和例（2）構成了主謂詞組，而例（3）例（4）構了副動詞詞組。

1.2 副動詞的副詞特征

有的副動詞可帶有減弱級附加成分，例如：

（5）你看著點走

（6）咱們注意點寫吧

例（5）在副動詞 后面附加了減弱級的附加成分

構成了句子“你看著點走”，例（6）中同理在副動詞 后面附加了減弱級的附加成分 構成了句子，可見副動詞的副詞特征是可以帶有減弱級的附加成分的。

直接修飾動詞，做狀語，例如：

（7）我一直等到你下課。

例子 “等到你下課”中 修飾了動詞 ，做了句子的狀語。

副動詞有語態(tài)、肯定與否定的變化，例如下列情況：

（8）我先讀單詞，你們注意聽。（主動態(tài)）

（9）我看著剛才那個電影，記起了一件事。（肯定）

（10）因為阿里木沒有來，所以我也沒有去。（否定）

在句子中副動詞通常還用來表示其他的行為動作的狀況（狀態(tài)、連帶、目的原因等），做狀語。例如：

（11）他微笑著說。（狀態(tài)）

（12）咱們邊走邊談吧。（連帶）

（13）你干什么去？（目的）

買東西去。

（14）因為他沒有努力，所以落后了。（原因）

正如上述所舉例子，在現代維吾爾語中不同的行為動作狀態(tài)可以用不同的副動詞形式表示。根據副動詞的形式和意義，我們可將它們分為狀態(tài)副動詞、目的副動詞、時限副動詞、原因副動詞、兼帶副動詞、加強副動詞等六大類。

2 維吾爾語中的副動詞

在維吾爾語中常用的副動詞有六大類，包括狀態(tài)副動詞、目的副動詞、界限副動詞、原因副動詞、兼帶副動詞、加強副動詞等。

2.1 狀態(tài)副動詞

狀態(tài)副動詞是比較常用的一種副動詞形式，它的構成方法是在動詞詞干后面附加 ，它與主要動詞結合時，可以和緊跟著后面的動詞發(fā)生關系，表示在主要動作之前或與其同時發(fā)生的動作或行為狀態(tài)。下面我們來看看狀態(tài)副動詞的作用有哪些。

單純表示主要動詞的狀態(tài)、方式，例如：

（15）你們現在跟我讀。

（16）我看一下你的書。

（17）我坐在教室里給家里寫了信。

（18）艾合買提不停地說話。

例（15）表示“跟我”這個方式，讀書的方式是跟著我讀，例（16）中“看書”的狀態(tài)是看一下，而不是說一直看。例（17）中寫信的方式是給坐著寫的，副動詞表示寫信的方式，例（18）中說話的狀態(tài)是“不停地”副動詞表示狀態(tài)。

當主體發(fā)出兩個以上的動作時，在不強調各個動作的獨立性，而只表示它們之間的順序和同時存在等關系的情況下，除最后的動詞外，其余的動詞都要用狀態(tài)副動詞表示，例如：

（19）他努力學習取得了好成績。

（20）他起床穿了衣服，洗了臉就出去了。

（21）我們學校各族同學互相關心，互相幫助，互相學習。

例（19）中取得好成績的前提是努力學習，有個順序問題，所以用副動詞連接兩個動詞，表示先努力學習，然后取得好成績。同理例（20）中出門的前提是要穿衣服、洗臉之后才能出門，用狀態(tài)副動詞把幾個動詞連接了起來。例（21）中“互相關心”“互相幫助”“互相學習”是同時存在的關系，可以用狀態(tài)副動詞把他們連接起來。

2.2 目的副動詞

目的副動詞主要表示行為動作的目的，用于這一意義時副動詞不使用否定形式，目的副動詞是在動詞詞干后附加

構成的，下面我們來看看目的副動詞的作用有哪些。

目的副動詞與表示趨向意義的一些動詞（如

等）連用表示主體進行這些東西的目的，在句中作狀語。如：

（22）他寄信去了。

（23）我們現在去操場打球。

（24）我們來是學習的。

例（22）中目的副動詞與 連用，表示“他出去”的目的是為了寄信。例（23）中目的副動詞與 連用表示去操場的目的是為了打球。例（24）中目的副動詞與 連用表示“來”的目的是學習，都是表示主體進行這些動作的目的。

目的副動詞與帶有表示時量的詞語連用，可表示 副動詞所指動作進行了多長時間，例如：

（25）很久沒上這兒來了。

（26）我沒給家里寫信已經兩個月了。

例（25）中“很久沒來這兒了”是指“沒來這兒”已經很長時間了，目的副動詞與表示時間的量詞 連用，表示一段時間。同理例（26）中“沒寫”與表示時間的量詞 連用也是持續(xù)的一個時間段。

有時為了強調時間，表示時間度量的詞或詞組可提到前面。例如：（27）這個孩子好些日子沒回家了。

（28）快走吧，米早就賣完了。

例（27）中把“好些日子”這個時間度量詞放在了“這些孩子的前面，是為了強調時間。例（28）同理。

表示客觀環(huán)境允許或者不允許副動詞所指的動作發(fā)生，例如：（29）這本書可以從圖書館借到。

（30）他沒讓我說。

（31）你究竟讓不讓我休息呀？

例（29）中“這本書可以從圖書館借到。”表示客觀環(huán)境允許動作的發(fā)生，“可以”借到。例（30）中表示客觀環(huán)境不允許動作的發(fā)生，他“沒”讓我說，條件不允許。例（31）中“讓不讓我休息”表示客觀環(huán)境允不允許。

2.3 時限副動詞

時限副動詞有下列幾種作用：

用來修飾另一動作，表示該動作出現在副動詞所指動作之前或持續(xù)到副動詞所指動作出現的時候

（32）老師進來之前我們先讀一讀課文。

（33）我們來之前，你不要走。

（34）我們一直等到他來。

（35）他有時一直干到天亮。

（36）我就在這間辦公室等到你來。

例（32）中“老師進來之前”表示時間的截止界限，即表示“我們先讀一讀課文”發(fā)生在“老師進來之前”。例（34）中“我們一直等到他來”表示“我們一直等”這個動作一直持續(xù)到“他來”為止。例（35）、例（36）同理。

表示被取舍的動作。在漢語里一般可用“與其……”表示，例如：

（37）咱們與其坐車去，不如走著去。

（38）我們與其坐著，不如唱歌。

（39）與其買這個，還不如買那個呢。

上述三個例子中的時限副動詞都可以用“與其……”表示，表示被取舍的動作。

2.4 原因副動詞

原因副動詞表示主要動作的原因，原因副動詞是在動詞詞干后附加 構成的，可以帶自己的主語、賓語、狀語構成原因副動詞結構。

當我們說由于A動作發(fā)生所以B動作才發(fā)生的時候，A動作可以用原因副動詞表示。如：

（40）因為他沒有努力，所以落后了。

（41）你不相信別人，所以別人也不相信你。

（42）由于我們沒有及時給他看病，他的病嚴重了。

上述所舉例子，后面發(fā)生的動作都是由于前面的原因造成的，所以前面的動作都是用原因副動詞表示。比如例（40）中的“落后了“是由于前面”“沒有努力造成的”，因此我們可以用原因副動詞表示產生“落后了”的原因。

2.5 兼帶副動詞

兼帶副動詞是在動詞詞干后附加 構成的。表示進行主要動作的同時兼帶進行的動作。在句子中做狀語。兼帶副動詞只采用肯定形式，沒有否定形式。例如：

（43）你上街帶一包茶葉來。

（44）我邊吃飯邊和他聊了起來。

例（43）中表示的主要動作是“上街”，“帶一包茶葉”是兼帶的動作。例（44）中“邊吃飯邊聊天”也是進行主要動作“吃飯”的同時兼帶“聊天的動作。上述例子都是肯定形式，兼帶副動詞只采用肯定形式，沒有否定形式。

此外，在一些方言中這種形式還可以用來表示行為動作的原因，這時它的作用與原因副動詞相同。在起這種作用時可有否定形式。例如：

（45）他們對我的病束手無策，徹底失望了。

（46）由于帶著面紗，誰也沒有認出這位姑娘。

例（45）中在 后面附加了 表示“徹底失望”的原因是“他們對我的病束手無策”。同理“沒有認出這位姑娘”的原因是“帶著面紗”在動詞后加 表示原因，這時在動詞詞干后附加 表示動作發(fā)生的原因，可以用否定形式。

2.6 加強副動詞

加強副動詞是在動詞詞干后附

構成的。加強副動詞指副動詞所指動作越加強烈，被它所修飾的另一動作也在程度上隨著加強。例如：

（47）他的病越來越重了。

（48）雪越下越大。

（49）他的話我越聽越感興趣。

例（47）中“他的病越來越重了”表示“他生病”的程度在加強，所以用加強副動詞修飾。同理例（48）中“雪越下越大”也指的是程度的加深，用加強副動詞修飾。例（49）中我的“興趣”隨著“聽”程度的加深，也跟著加強，所以使用加強副動詞。

3 結語

從以上的總結分析可以看出，維吾爾語副動詞作用是十分廣泛的。但是不同的專家學者對副動詞研究的側重點和出發(fā)點是不同的，很少有全面系統的分類，所以對于學習維吾爾語的漢族學生來說學習掌握副動詞作用還是有一定難度的。本文正是基于上述原因，在前人研究的基礎上，對維吾爾語副動詞的作用進行了更加全面，更加系統的分析和研究，目的在于能使學習維吾爾語的學生在學習維語副動詞的時候能夠快速全面的掌握維吾爾語副動詞。

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