淺析《羅布泊·消逝的仙湖》一文的生態教育意義

穆懷俊

摘 要：《羅布泊·消逝的仙湖》是新聞真實性和文學形象性、抒情性完美結合，語文知識教學與生態教育完美結合的典范佳作。它的重要價值特別體現在生態教育。不但對于當前西部大開發，保持經濟平穩增長的中國具有重大的現實意義。

關鍵詞：完美結合 生態教育 西部地區 未來

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0099-01

生態環境的保護是當今中國乃至全世界越來越迫切的重要問題。就中國而言，經過三十多年的改革開放，國民經濟飛躍發展，取得了舉世矚目的巨大成就；人民的物質文化生活今非昔比，可謂豐富而多彩。無數革命先烈為之奮斗一生所期望的，廣大人民群眾過上富足寬裕的幸福生活基本得以實現。但日益惡化的生態環境，現狀常常困擾著人們。怎么樣才能做到科學的發展、可持續的發展？這是一個需要大家認真思考的問題。

1 《羅布泊·消逝的仙湖》性質和寫法

《羅布泊·消逝的仙湖》一文是一篇報告文學。報告文學既要求文學的藝術加工，突出文學的形象性、抒情性，又要求新聞的實事求是，追求報道事物的真實性。本文作者在調查研究、實地考察、查閱了大量資料，敘述事實，列舉數據都是真實可靠的。文章一開始真實地描述今日的羅布泊：茫茫無邊的戈壁沙漠，地面夏季氣溫高達70度，象征著生命特征的事物：小草，小溪，飛鳥以及所有的飛禽走獸，在這里早已隨生態悲劇的發生，消失得無影無蹤。寥寥數語就把一個荒涼，沒有一絲生命跡象的荒漠展現在讀者面前。而再現昔日羅布泊的迷人景色和繁榮時，引用《漢書·西域傳》的記載：“遍地綠色和金黃的麥浪”。湖面像鏡子一樣；處處生機勃勃的景象。野鴨在湖面上玩耍，小鳥、魚鷗在這里歡樂地歌唱；展現在讀者面前的羅布泊一一人間的仙湖。后來描寫羅布泊消失的原因過程時：幾十年間，修建水庫130多座，引水口138處，抽水泵站400多處。確切的數字準確地描述了人們瘋狂地截水，過渡超負荷的濫用水資源直接導致塔里木河水量減少。由1321公里縮短到不足1000公里，沿途的草本，木本植物枯死。羅布泊成了干湖、死湖。篇末同樣的悲劇一一青海湖、月牙泉。50年間湖水下降8.8米，平均每6年下降1米，陸地向湖中延伸10多公里。湖面由1.1652萬平方米縮小至5397平方米，這些觸目驚心的數字，真實準確地描述了生態災難的嚴重程度，充分體現了新聞實事求是，追求真實的特色；而文學突出形象性抒情性，作者更是發揮得淋漓盡致。

這篇報告文學在寫法上多處運用對比、擬人、排比等手法，大大強化了感情色彩，直接抒情也有撼人心靈的力量。從對比手法的運用：昔日美麗的仙湖變成今日令人恐怖的荒漠形成鮮明的對比，巨大的反差令人震驚。昔日羅布泊植被繁茂，河水清澈，優良的生態造就了羅布泊興旺發達的農牧業。繁華美麗是生命的綠洲。今日的羅布泊：“一望無際的戈壁灘”。地面寸草不生，天空不見飛鳥，沒有絲毫生命跡象的荒涼；更有科學家科學考察時的失蹤遇難。更使它的荒涼延伸到令人恐懼、神秘的狀態。再看擬人手法的運用：將胡楊林擬人化。胡楊林消亡時也和人死亡的最后時刻一樣，垂死掙扎，哀嚎求救，渴求生命而不想放棄，可憐無助的絕望場面，令人心碎而惋惜。將胡楊林因生態惡化而消亡賦予人死亡時刻的掙扎與痛苦。更加生動形象地渲染了生態惡化，環境被破壞后的痛心惋惜的情感。還有排比手法，直接抒情等這些藝術的加工和之前新聞的真實描述相結合，生動形象地渲染了羅布泊生態悲劇帶給人們的深切之痛。讀者和作者在產生痛惜共鳴之情后，發出的“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有人的介入而即將成為荒漠之地”的強烈呼聲更加振撼人心，充滿無限感召力。這是這個時代生態意識覺醒后，為全人類生存和可持續發展拉響的警報，同時也是為全人類生存和可持續發展指示方向的沖鋒號。這是本篇集語文知識教學等，與生態教育完美結合的意義之一。

2 《羅布泊·消逝的仙湖》的的現實意義

本文的生態教育意義，還在于當前的西部大開發和保持經濟平穩增長的中國，具有重大的現實意義。我國的西部地區不僅經濟相對滯后，而且生態環境較為脆弱。稍微有一點地理常識的人都知道：西南地區相對好些，而西北地區由于遠離海洋，深處亞歐大陸腹地，更有重山峻嶺的阻隔，海洋的曖濕氣流很難到達。特別是以新疆為代表的大多數地區年降水量不足200毫米，干旱的氣候使得這一地區地表的植被覆蓋率相當低。生態環境的脆弱程度可想而知……

西部豐富的礦產資源需要開采，東部短缺的能源需要補給；西部相對滯后的經濟需要進一步發展，整個國家的經濟需要平穩增長、可持續發展！怎么辦？難道能讓西方發達國家先發展，后治理的悲劇，在我國西部重現？羅布泊的小草、小鳥不會答應，垂死掙扎的胡楊林更不會答應！血的教訓一次又一次提醒我們，如果以犧牲環境為代價，這樣的發展成本實在是太高！羅布泊的悲劇就是最好的警示。

3 《羅布泊·消逝的仙湖》深遠的生態教育意義

樹立全民的環保意識是一個長期的、龐大的系統工程。從小就開始學習及時的生態教育，為生態環境的保護打下堅實的基礎，對提高全民的環保素質有很大的促進作用。初中學生已具備一定的知識和理解能力，處于他們一生中行為習慣形成的重要階段。學生學到知識，能力得到培養提高這固然重要；身心得已健康成長，能擔負起改造未來、建設未來的重任；這恐怕是學生家長，教育工作者，乃至整個全社會全人類都有共識的終極教育目標吧，但他們將未來世界改造，建設成什么樣子？能否千秋萬代地可持續發展下去，其中一個重要的決定因素就是環保素質的高低。仔細想想，我們培養教育的是人，是一種能影響世界、改造世界、主宰世界有別于其它生物的高級動物，他們決定著未來世界的命運。如何讓我們的子子孫孫，一代又一代地繁衍生息在這個美麗的星球上，而在生態環境不斷惡化的當今世界，生態環境的保護是當代成年人應該盡力去做，責無旁貸；而更重大、更艱巨的任務，卻落在以后一代又一代的中學生肩上，世界的未來屬于他們！因此生態教育著眼于未來，生態素質的提高對于未來更加具有深遠而重大的意義。