淺談初中語文教學中的創新教育

王湘君

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0101-01

新世紀是創新的世紀，創新已成為時代各行業的必然要求。作為初中語文教師，如何把創新教育有機、巧妙地滲透到語文課堂教學中呢？筆者在多年的語文教學實踐中，取得了一些淺薄的經驗，在此拋磚引玉，供大家商榷。

1 讓創新教育在語文課堂教學中充分滲透

1.1 改變教學觀念，大膽創新

語文應用最廣泛，最接近生活，內容最豐富多彩，最有情趣的學科，卻不是學生最感興趣的學科。語文教學成了“機械模仿、生吞活剝、死記硬背、不求甚解”的代名詞，學生成了“重復作業、測試 訓練”的復讀機。作為教師，我們必須轉變觀念，建立一種“大語文”觀，把單一的課本知識傳授變成多樣化的學習形式，讓“一言堂”變成“群言堂”，充分體現學生是學習的主體，充分尊重學生的能動性，激發學生創造性的學習能力，鼓勵學生多動腦，多思考，勤發現。教師在語文教學中，要創造性地對學生進行審美教育與品德教育，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。這樣培養出的學生才是新型知識性人才，才是合格的社會主義事業接班人。

1.2 改進教學手段，融入創新教育

傳統教學，教師習慣于“一支粉筆一張嘴，四十五分鐘講到底”，教學手段單一。隨著信息技術的發展，電腦走進我們的生活，現代信息技術在教學中的廣泛應用，多媒體的應用，課件教學的應用，把枯燥乏味的課堂教學變得豐富多彩，五彩的畫面，神秘的背景，亮麗的色彩，奇妙的曲線，清晰的知識結構，出奇不意的拓展延伸，無不激起學生極大的興趣，全面提高了課堂質量、充分培養學生的創新能力，讓學生愛創新、樂創新，變成勇于創新的時代新人。……