如何在高中歷史教學中滲入家國情懷教育

摘 要：我國傳統(tǒng)儒家思想教育，目標是“修身齊家治國平天下”，要求每個人在做好自身修養(yǎng)之后，將家庭和睦當做小目標，在此基礎上為國家安定做貢獻。在今天，建設和諧社會，還是以家庭美滿，社會穩(wěn)定為目標。在人教版高中歷史教材中，也將家國情懷教育作為教學的重要內(nèi)容。

關鍵詞：高中歷史 家國 人教版

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0139-01

1 歷史與家國情懷

1.1古代歷史上的家國觀念

家庭是社會組成的最小單位，也是國家的組成單位。我國歷史上一直將國家看成是民族大家庭。

古代的家庭指的是以血緣關系為依托的社會單位，然后又以宗族形式存在。宗族制是建立在以權力分配和義務履行為標準之上的，而我國古代國家的構建也是建立在權力分配和義務之上的。在家庭中，父親的地位一般都是作為領導者和權威的象征而存在，家庭成員必須服從父親的命令，后代對父親還要旅行贍養(yǎng)的義務，這就是孝道體現(xiàn)；國家的領導者君主同樣具備這種特點，他高高在上，臣民必須服從，還要無條件地忠誠于君，這樣才能使國家穩(wěn)固。對君主的服從與忠誠，其實是家庭對父親服從與孝順的延伸。

古代對家庭對父母的重視，發(fā)展到“天下無不是的父母”這種地步，甚至為“父要子死子不死不孝”，又延伸為“君要臣死臣不死不忠”這樣盲目的地步。這種家國情懷是建立在專制家庭和專制國家基礎之上的，用家庭結構來要求民眾對統(tǒng)治者的無條件服從，來達到國家穩(wěn)定的局面。……