讓音樂步入語文課堂

陳娟

摘 要：語文是人內在素養(yǎng)的體現；音樂，是人類心靈的詩章。音樂在語文課堂教學中的作用是巨大的，在教學過程中，我們如能恰當地使用音樂，讓樂曲作用于學生的聽覺，那就會使他們置身于樂曲所創(chuàng)設、營造的特殊氛圍之中，調動其情感，促進其理解，收到寓教于樂的效果。

關鍵詞：語文 教學 音樂 情境

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0174-01

語文是人內在素養(yǎng)的體現；音樂，是人類心靈的詩章，能打動所有真誠而豐富的心靈，可把人內含的情感、能力、知識表現出來，它是表現藝術。其實從感受美的角度來說，語文和音樂是共通的。學生通過對音樂的欣賞和音樂批評，能培養(yǎng)他們的鑒別力和選擇性，逐步形成高尚的審美情操和正確的價值取向。因此，音樂在語文課堂教學中的作用是巨大的。讓學生欣賞音樂，能進入或體會到

有位理論家說：音樂是不需要中介的語言，它往往是通過直感式的體驗，讓聽者從音響感知中產生內心的情感體驗，激起人們的類似聯想。因此在語文教學過程中恰當地使用音樂，使學生置身于樂曲營造的特殊氛圍之中，調動情感，促進理解。現以文本《二泉映月》為例，試述如下： 1 音樂熏陶，渲染氣氛

《小學語文新課標》提出：“應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也就尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”

音樂能發(fā)展人的思維，能給人以最大限度的聯想，并且給人無限的美感，讓人盡情想象、思索，潛移默化地發(fā)展思維能力。……