基于信息技術支持下的小學數學教學創新

詹有紅

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0221-01

將信息技術應用于小學數學教學中，不僅可以實現數學教學方法的創新，同時也能夠實現數學教學模式的變革與創新，所以具有實踐推廣價值。

1 通過信息技術創新課堂教學方法，提高教學質量

1.1 使用信息技術增加教學內容，提升學生智力水準

在小學數學的教學中，教師可以運用信息技術手段實現課堂教學內容的多樣化。在教學中，教師可以登錄相關網站，為學生尋找有趣的教學視頻，激發學生學習興趣。同時可以利用文本、圖形、視頻教學資源，實現課堂教學內容的多樣化，激發學生的學習靈感與動力，通過直觀的知識、問題講解、分析，提高學生的理解及消化能力，從而提升學生智力水準。

例如，在“100以內的加法和減法”的教學中，筆者讓學生把撲克牌拿到課堂上來，每張撲克牌代表10，讓學生通過擺放撲克牌進行100以內的加法和減法訓練。還可以進行游戲式教學，教師利用多媒體展示整10的加減法練習題，讓學生出示撲克牌代表答案。如用多媒體展示“80-20=？”，學生就舉起6張撲克牌。這樣做不僅可以激發學生學習興趣，還能吸引學生的注意力、調動其學習的主觀性，從而有效提高學生的智力水平。

1.2 構建認知結構，解決難點問題

小學生年齡小，所以對語言知識的理解能力有限，因此教師在教學中可以大膽的使用信息技術，通過形象思維教學的方式，讓學生直觀的理解知識。比如，在教學中，教師可以使用多媒體設備，把抽象的概念、語言知識變成直觀、具體、形象的視頻、圖片等，通過賦予靜態知識動態特征的方式，讓抽象知識具象化，從而降低理解難度，提高教學效率?！?br>