音樂課堂中如何抓住孩子的心

鮑軍榮

摘 要：本文根據教學實踐，從范唱中提問法，學譜中提問法，難點突破中提問法三個方面進行舉例論述，認為靈活多變的教學方法可吸引學生的注意力，激發他們學習音樂的興趣，提高整體教學效率。

關鍵詞：范唱 提問 學譜 難點突破

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0233-01

課堂教學效果的好壞對學生思維能力的培養有至關重要的影響，學生注意力集中是決定課堂效果的關鍵因素，吸引學生的注意力是教師在教學中必須關注的重要環節。在音樂課堂中經常會出現個別或少部分同學注意力不集中，做小動作，讓老師的辛苦白費的現象。同樣一首歌，有的同學能順利地唱出，而他們卻不會唱，讓老師很頭疼，不是因為他們的智力問題，而是在老師教的過程中，他們注意力不集中，沒有認真學造成的。如何改變這個現象呢？下面，筆者從實際的教學中，總結出幾種較有效果的方法：

1 范唱中提問法

“如若把音樂課說是一艘船，那么老師可以說是這艘船的舵手”我們需要時刻掌握船航行的方向和平衡。在聽范唱時，為了能讓學生都能集中注意力聽唱，除了讓他們感受歌曲情緒外，還要經常跟他們提問題，讓他們聽后回答老師。

例如，在聽范唱《銀色的樺樹林》一歌時，為了激發學生的學習興趣，提高他們的注意力，我讓他們合上書本聽，并且提出了這樣的問題“你在這首歌中聽到了什么”聽完范唱后學生紛紛舉手踴躍發言，匯報聽到的歌詞“銀色的樺樹林”“河貍”“強壯的馴鹿”“凸起的巖石”“湖水清清”……我隨即用語言引導學生進入情境，“這兒的的環境可真美啊，有山，有水，有樹林，小動物們都愛在這里安家，你們愿意嗎？