幼兒繪本閱讀教學理應關注的三個維度

戴天驕

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0261-01

在當前一些繪本閱讀讀學活動中，無效閱讀的現象十分普遍。對此，筆者認為應對幼兒繪本閱讀的方式加以改進，加強對高度、溫度、深度這三個維度的重視，強化繪本閱讀的有效性，提升幼兒繪本閱讀教學的質量。

1 在高度上，通過傾聽和表達，激發幼兒的潛能

教師對故事進行富有感情的講述，是繪本閱讀教學的首要環節?？梢哉f，幼兒最初的閱讀體驗，是由耳朵開始的。要實現閱讀教學的有效性，就需要喚醒幼兒的耳朵，使其迅速進入相應的情境，用心地聆聽。然而，我們面對的是天性活潑好動的幼兒，在教學中很難讓他們集中注意力。在多年實踐中，筆者發現，若要提高幼兒的聆聽興趣，使其形成善于傾聽的習慣，突破點就在于教師悉心和耐心的引導。

例如，教師在開始講故事之前，可以利用提問打開幼兒的思路：“這個故事的主人公是誰？”“還出現了誰？”“這些人物中你最喜歡哪一個？”……這類問題給予了幼兒閱讀任務，激發了探究的好奇心，閱讀的注意力也就更加集中。同時，經常給予幼兒贊美和鼓勵，如“小朋友們認真聽講的樣子特別可愛！”“你們真了不起啊，能記得那么多情節呢！”等，能夠極大地調動幼兒傾聽的積極性。

顯然，繪本閱讀教學并非只需教師扮演一個人的獨角戲。傾聽和表達是一對相輔相成的伴侶，在傾聽之后，還要教會幼兒進行表達。因此，教師要有意識地引導幼兒采用自己的語言復述聽到的故事，激發幼兒的語言潛能。例如，在學習《大熊有一個小麻煩》時，筆者就重點引導幼兒關注大熊身上出現的變化，并與同伴或老師進行交流，在暢所欲言中提升表達能力。

形成良好的傾聽和表達的習慣，是促使幼兒語言表達能力達到嶄新高度的最佳途徑，能夠為其未來語言素養的形成打下堅實的基礎。

2 在溫度上，通過情感體驗，開發幼兒智慧

許多優秀的繪本中，都蘊含著充沛的情感，但幼兒心智尚未成熟和健全，敏感度較低，因此不能輕易被他們感受到。圖畫是具有溫度的，一詞一句皆可體會到冷暖，這樣的情感，必須使幼兒在繪本閱讀教學的過程中感受到。這就需要教師在必要時創設合理的情境，可以是煽情式的語言，也可以是直擊內心的提問，同時以音樂、繪畫等形式進行輔助，這樣有助于將幼兒引入特殊的情感氛圍中，為點燃其內心的激情開通道路。

在繪本《猜猜我有多愛你》中，講述了一個大兔子和小兔子之間的親情故事，雖然每一幅圖畫上都只是一段很簡單的對話，都是讀者可以隱隱約約地看到濃濃的親情在其中靜靜流淌。那么，怎樣才能使幼兒深深地體會到其中飽含的父子深情呢？一位教師就在一次親子活動中作出了良好的示范。這位教師在活動中邀請了全體幼兒和他們的父親一起參與，共同閱讀這個繪本。由于爸爸平時的形象都比較威嚴，因此幼兒們都是與媽媽更親密一些，很少和爸爸有過深入的情感交流。在閱讀過程中，隨著時間的推移，爸爸原本生硬的嗓音逐漸柔和下來，長久保持的肩并肩坐著的姿勢也慢慢變成爸爸將自己的孩子緊緊地摟在懷中，更讓人感觸頗深的是，許多平常喜怒不形于色的爸爸都對孩子悄悄地說了心里話。其中就有一位父親談到：“寶貝，爸爸從前都沒跟表達過我對你的愛，我很抱歉，從今天開始我每天都要大聲地告訴你，‘我愛你有地到天那么高”。經過了這次親子活動后，不僅使幼兒體會到了父母對自己的無私的愛與風險，還讓家長和幼兒都學會了表情感情的最佳方式，消除了親人間的隔閡。

3 在深度上，通過聯想思索，發展幼兒思維

一本優秀的繪本里可能蘊藏著奇妙的大千世界，閱讀一本好書，就如同參觀了一座資源豐富的博物館，不僅能在視覺上享受美妙的圖畫，在聽覺上感受到動人的故事，而且生動形象的畫面還能激發起幼兒的想象力。同時幼兒心性天真又單純，看待問題的視角和成年人存在較大的差異，如果能有效引導，就可以幫助幼兒找到被忽視的線索，是他們通過聯想和思考產生質疑，從而為思維的發展開拓空間，挖掘出繪本閱讀教學的深度。

幼兒繪本有一個相當明顯的特點，即為在一幅幅充滿童趣的圖畫中藏著許多令人深思的特點。對此，教師在開展教學活動前，應對繪本進行反復閱讀和思考，搜索有價值的細節作為教學的突破點，從而勾起幼兒探究思考的欲望。例如，筆者在教學《麥先生的旅行》時，就緊緊抓住煙囪里冒出來的煙是直的這一細節，讓學生聯系實際，發散思維，在碰撞中迸發思維的火花。

繪本的圖畫并不是完全將故事的內容展示出來，而是存在一些留白的部分。這就給幼兒想象力的發展提供了絕佳的機會。對此，教師在教學時要認真利用好這一點，讓幼兒展開聯想，對故事的結局進行合理猜測，或是補充接下來的劇情。例如，在《轉不停的小狗》中，小狗和偵探在轉出了面包店后就再也沒有出現了。教師這時稍加點撥，就能激發幼兒無窮的想象力：“大家認為小狗和偵探后來到哪里去了呢？”幼兒們紛紛舉手回答，踴躍地表達自己的看法，有的說：“小狗可能轉到了天上，被彩云媽媽擁在懷中安穩地睡著”，有的說“沒準小狗轉啊轉啊，就轉到了月亮上，和嫦娥姐姐、玉兔妹妹快樂地生活在一起了。”

總而言之，只有提高對高度、溫度、深度這三個維度的重視，真正展示出繪本閱讀的意義，才能使幼兒在學習中積累更多知識。