幼兒主動探究學習習慣的養成

沈賢蕓

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0266-01

我國教育改革理念與策略 明確指出：“倡導探究性的學習，即改變課程實施過程中過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導幼兒主動參與、樂于探究、勤于動手、培養學習收集和處理信息的能力，獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”培養幼兒探索精神是素質教育的重要內容。大班幼兒經過幾年的教育，接受能力提高得很快。幼兒園各種興趣組，特色活動的開設，使幼兒有了更多得機會學習本領。在知識和本領源源不斷地更新過程中，一味地機械記憶就必須淘汰，隨之而上的就是自主性的學習探索和研究，只有讓幼兒形成以自我為主體的探究意識和習慣，才能有事半功倍的效果，才能為今后的學習鋪設良好的臺階。

1 在區域游戲中，提供豐富的材料，培養幼兒自主探究的習慣

組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現的學習、生活和游戲活動，在這寬松、愉悅的學習環境中，幼兒根據自己的興趣和能力，選擇活動內容，體驗操作和交往的樂趣，積極主動地發現、探索和表現，根據主題的需求，我們給予幼兒更多的探究機會，在“工藝坊”“服裝加工廠”等中，利用不同的廢舊材料進行裝飾，使環境更適合主題，更有利探索。利用多種材料制作成的“春天的動物、植物、人物”，讓主題的墻面更加豐富、貼切主題的內容，展示幼兒的才能。我們還收集石頭、布料、毛線、各種彩色的紙進行了設計和制作，體現了多樣性，更體現了幼兒的審美和創造能力。……