河北省高校體育專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的構建

劉偉博++杜建亮

【摘 要】根據(jù)河北省高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標、定位，對河北省高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)所存在的問題進行分析，結合河北省高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)以及專業(yè)建設所存在的實際問題進行分析研究，結合新形勢下社會人才需求構建高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)新模式，以實現(xiàn)學校為社會服務，培養(yǎng)合格體育人才。

【關鍵詞】河北省高校；體育專業(yè)；應用型人才；培養(yǎng)模式

隨著社會的快速發(fā)展以及社會對人才的需求，應用型人才的培養(yǎng)更具有新內涵。因此，高校體育專業(yè)應用人才的培養(yǎng)，要更注重實踐能力和經(jīng)營管理能力。河北省招收體育專業(yè)學生的高校有十幾所，除了老牌院校河北師范大學體育學院和河北體育學院具有絕對優(yōu)勢外，其他各地市院校體育系招生競爭非常激烈，體育人才的培養(yǎng)是為了滿足社會需求和體育市場的需求，不能夠滿足就會被淘汰，在目前體育應用型人才培養(yǎng)不足，無法滿足社會需求的今天，構建合理應用型人才培養(yǎng)模式成為大家共同探討的熱議話題。

一、河北省高校體育專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的目標定位

河北省體育院系招收體育專業(yè)要有針對性，首先要根據(jù)社會的需求增設或擴招體育專業(yè)數(shù)量，制定合理的人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)是重點，課程設置是關鍵培養(yǎng)目標是核心。因此，河北省體育院系體育專業(yè)應用型人才培養(yǎng)，要充分了解市場需求，社會體育崗位對人才的實際要求，熟知社會工作崗位的任務、職責以及對體育專業(yè)學生的能力要求，根據(jù)具體實際情況來確定體育專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，進行應用型人才培養(yǎng)的目標定位，同時使之也成為應用型人才培養(yǎng)的重要依據(jù)。

二、河北省體育專業(yè)應用型人才培養(yǎng)存在的問題

1.專業(yè)設置傳統(tǒng)化，要與時俱進

河北省體育院系專業(yè)設置以傳統(tǒng)體育教學為主，只是一味的滿足中小學體育教學需求，而忽略了整個社會對體育專業(yè)的需求，專業(yè)的設置缺乏實際性，不能夠滿足社會的需求。多數(shù)院校以培養(yǎng)體育教師為目的，但教師已處于飽和狀態(tài)，勢必導致部分體育專業(yè)的學生脫離本專業(yè)而從事其他方面的工作，勢必造成一定的損失。因此，河北省體育院系專業(yè)設置要與時俱進，適應社會的發(fā)展、要求，以滿足社會需求。

2.師資隊伍實踐能力有待提高

河北省體育師資隊伍的教學能力、業(yè)務能力較高，但是缺乏體育實踐能力。教師隊伍的培養(yǎng)、發(fā)展，僅限于理論知識的學習，缺乏社會實踐，導致在教學中只是重視體育教學的理論知識，缺乏實踐性，勢必導致對學生的培養(yǎng)存在一定的缺陷，使學生在以后的工作中實踐性不足。如何解決這些問題，主要是要從以下幾個方面：一是加強體育教師的時間考察、學習、觀摩，提高教師的實踐能力；二是加強教師隊伍的“走出去”和專家“走進來”；三是加強體育部（組）的教研活動和學習。通過不斷的交流、學習以提高教師隊伍的實踐能力。

3.體育器材設施問題

體育課不僅要有師資、教材同時也要有場地器材作為支撐，良好的場地器材，能夠吸引更多的學生加入到體育課堂練習和課外活動當中來，提高學生的參與次數(shù)、頻率，達到學生強身健體的鍛煉效果；良好的場地器材設施能夠減少學生因場地器材的質地問題帶來傷害。通過調查，河北省高校場地相對比較簡陋，多數(shù)場地的質地為水泥，在很大情況下，會對學生的身體帶來一定的傷害，對于器材基本上能夠滿足課堂需求，而對于課外活動、社團活動的器材部分高校稍顯緊張。因此，加強場地器材的建設是河北省高校的重點，是學生課堂教學和課外活動的基石。

三、河北省體育專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模型的構建

1.加強專業(yè)設置，優(yōu)化課程體系，使之緊扣應用型人才的培養(yǎng)目標

專業(yè)設置既要符合體育大綱的要求，同時也要滿足學生的體育需求和時代的需求，同時也要注重課程的難易程度；優(yōu)化課程體系合理調整理論與實踐課時比例，課的結構、時間分配使學生能夠理論與實踐相結合；人才的培養(yǎng)要既要注重學生的綜合素質，同時也要適應社會需求、市場需求以及學生就業(yè)意愿互相結合起來，以達到學生就業(yè)為最終目的。

2.注重師資隊伍的建設，尤其是教師的實踐能力

注重師資隊伍的引進，加強教師實踐能力的提升，讓教師走出去，專家走進來，提高教師的實踐能力，尤其是剛剛引進的年輕教師，理論基礎好，但是實踐經(jīng)驗比較薄弱，因此要不斷提高年輕教師的實踐能力，主要從以下幾個方面著手：一是實施“師徒”制，年輕教師認富有經(jīng)驗的年長的為師，通過富有經(jīng)驗年長的教師的一對一指導提升年輕教師的實踐能力；二是定期不定期組織教研室活動，以提升年輕教師的實踐能力。

3.加大資金投入，擴建增添場地器材

場地器材是學校實施體育教學和課外活動的物質基礎，學校投資的同時可以對外吸引資金，通過合作互利實現(xiàn)學校場地器材設施的快速完備，同時，可以對場地器材實施租賃，前提條件不影響正常教學和課外活動。

參考文獻：

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注：課題：河北省高等學校人文社會科學研究項目，青年基金項目，編號：SQ161084。