情境教學法在在初中歷史課教學中的運用

張應明

【摘 要】由于歷史課程的課本內容比較固定，所以大多數歷史教學課堂都是比較死板和沉悶的，許多歷史教師并沒有詳細了解相關歷史事件，只是簡單的照本宣科，也沒能夠調動起學生們的學習興趣和課堂氣氛。并且歷史課程的許多內容都需要記憶，而一些歷史教師為了完成教學目標，一味的讓學生們對相關內容進行死記硬背，沒有讓學生們在歷史課堂學習中學習到更加深層次的內容，未能提升學生們的人文素質。面對上述在歷史課堂中存在的問題，本文就將對情境教學法的嘗試，來淺述該方法在歷史教學課堂上的優點和運用。

【關鍵詞】素質教育理念；情境教學法；初中歷史

情境教學法就是通過一定的教學輔助手段，來引起學生們情感上的共鳴和深刻的記憶，從而幫助學生們能夠更好的理解和記憶相關歷史內容。

一、情景教學法在初中歷史課堂運用的優點

在初中歷史教學中，情境教學法是以教學目標為方向，課本內容為載體，以老師為主角，學生為主體，適當使用形象描述、情景模擬、圖像顯示等多種教學方法，把歷史課本上枯燥無味、抽象難懂的歷史知識轉變成一幕幕有趣且生動的歷史畫卷形象的展示給學生們。情境教學法優點如下：

1.有利于激發學生對歷史課程的學習興趣和求知欲

學生要想主動進行一門課程的學習，就必須對該課程充滿一定程度上的學習興趣和對 相關內容的求知欲，特別是初中階段的學生更是應該如此。在整個歷史教學過程中要激發學生們的自主性、創新性、求知性。情境教學法可以把歷史課本的內容生動的展現出來，有利于學生積極參與課堂學習的過程當中。所以歷史教師要精心設計相關教學內容，在教學過程中投入真實情感，并且利用各種教學設施設備來增加課堂的豐富性，使學生能夠全情投入到歷史課堂當中。

2.有利于培養學生的學習能力

歷史教師要在歷史課堂中有針對性、目的性、意識性的講解相關課本內容，并且使用先進的教學方法，來創造一個氛圍良好的歷史教學課堂；能夠積極調動學生們的學習興趣，讓學生們主動參與進來，發揮自身思維能力，以此培養自身的學習能力。

3.有利于培養學生的思想品德和創新精神

由于現今有各種高科技設施設備可以使用，所以歷史教師應該是充分利用上各種相關的教學儀器，來更加直觀、逼真、形象的展現課本上的歷史內容，讓學生們能夠更加直觀的感受這些歷史事跡，以及讓學生們能夠有一種身臨其境的感受，來增加對相應歷史知識點的理解和記憶，甚至把掌握的知識進一步加深理解，轉化成更加創新的知識內容。同時通過師生之間的互動，加上歷史教師語言上的點撥，能夠激發出學生們內心的真實情感，讓學生們獲取一些人生哲理和人文素養。

二、情境教學法在初中歷史課堂運用的具體方法

1.獨特的導語

在每一章的內容學習開始時，要迅速抓住學生們的注意力，并同時激發學生們的學習興趣和求知欲，以方便課程的順利進行。 每一章內容常用的導語課有兩種，第一種是開章入局式：直接引用一些跟課本內容有關的詩詞歌曲、歷史小故事、事件圖片等，來引起學生們的注意，活躍課堂氣氛；第二種是以舊引新式：按照歷史內容的連續性和系統性，來復習前面已經學習過跟本章歷史內容有關的章節，通過內容的連接，引導學生們自然的過渡到本章所要學習的歷史內容中。例如學習三國時期時，可以復習漢代章節的相關內容，梳理一下歷史脈絡和相關的歷史事件，一步步引導學生們從安穩繁盛的大漢天朝進入動蕩不安的東漢末年和本章所要講解的三國鼎立。

2.合適的演示

在學習有相關影像記錄、圖畫記錄的歷史事件時，可以在講解過程中，適當的給學生們展示相關的插圖、影像等資料，以此使課堂教學內容變得豐富一點，增強教學內容的直觀性、靈動性，并且可以讓學生們在此基礎上根據相關插圖、影像資料來進行更深層次的思考。例如在學習南京大屠殺這一近代著名的歷史事件時，可以在講解到日本軍國主義惡行時，適當的展示一些大屠殺場景的圖片和相關的歷史影像，以此讓學生們直觀感受到戰爭的殘酷，并加深學生們對相關知識點的記憶，對歷史真實更加清楚和透徹，進而加深學生們的愛國精神。

3.精彩的講述

歷史內容本質上是比較固定的，是已經發生過的一些事情，所以歷史教師在講解相關內容時，為了避免課堂氣氛的冷淡，可以對講解內容的語言進行一定的加工和潤色，使整個講解內容更加生動、豐富、有趣，用幽默、優美的語言結合一些相應的情景展示，讓整個講解內容情緒、明了、真實的呈現在學生們的腦海中。例如在講解岳飛抗金的歷史事件時，歷史教師可是展示岳飛的形象圖，介紹岳飛的相關生平事跡，并富有感情的朗誦岳飛的著名詩詞《滿江紅》，以此給學生們呈現一個生動的岳飛形象，讓學生們能夠更加深刻的感受到岳飛保家衛國的偉大精神。

三、結束語

情境教學法能夠為中學歷史課堂教學提供一條新道路和方向，并有效的提升歷史課堂教學的質量和更好的培養學生們的各方面人文素質。

參考文獻：

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[2]黃永章.論情境教學法在中學歷史教學中的應用[J].科技創新導報，2011（13）.