激勵評價促發展

高倩蓮

【摘 要】通過認識“皮格馬利翁”的神奇效應，在小學數學課堂教學中，教師要堅信學生的出彩才是教學的精彩，應善于發現學生的學習個性，對學生在學習方面的言行，給予支持和引導，并通過恰當的激勵性評價促進學生的全面發展。

【關鍵詞】“皮格馬利翁”效應；學生出彩；三個允許；相互欣賞

在教學實踐中，我們會發現隨著小學數學知識難度的增加，小學生對數學學科的熱愛程度有所下降，參與數學課堂的主動性也有所降低。

那么，如何才能更有效地培養和激發學生對數學的喜愛呢？

“人類本性中最深刻渴求的就是贊美。”我們曾聽過一個美麗的神話——皮格馬利翁的故事。美國著名的心理學家羅森塔爾的“未來發展趨勢測驗”也驗證了皮格馬利翁的神奇效應。

因此，學生對數學課的熱情程度關鍵是教師尊重學生的人格和教師對學生的熱愛程度。教師應善于發現學生的學習個性，加以培養，只要學生是圍繞學習的言行，教師都必須給予支持和引導，通過恰當的激勵性評價促進學生的全面發展。

一、堅信學生的出彩才是教學的精彩

贊美對人類來說猶如溫暖的陽光。教師要堅信學生的出彩才是教學的精彩，要以

一種積極的心態發現每一位學生的可愛之處，并對學生給予肯定、信任和激勵，讓學生在肯定與信任中，潛意識的形成一種定勢，即“我是好孩子，我能行”的良好心理狀態。

好學生的閃光點很容易讓老師發現，一般或差一點的學生的閃光點就不容易發現了。因此，老師要善于表揚那些本來不明白但通過自己的努力將知識弄懂的同學。如有一次，一個學生回答問題錯了，這時，另一個學生站起來正確地回答了問題。但沒想到原先的同學又重新站起來，把正確的答案重新說了一次，并謝謝剛才的同學提醒了他。我抓住這個時機，對他說：“你剛才積極舉手發言，又能認真傾聽別人的意見，并虛心改正，真了不起！”在這里，我不僅肯定了回答正確的孩子，更重要的是我表揚了那個由不會到會的孩子的勇敢和良好的學習能力，讓他們都得到了肯定的評價，擁有了兩顆積極向上的心靈；并把課堂還給學生，通過學生互幫互助的出彩表現圓滿完成學習任務。

二、給學生空間，做到“三個允許”

我國著名教育家陶行知先生說過：“小心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”教師要相信每一個孩子都是潛在的天才，都是一塊可雕琢的璞玉，他們的身上有著巨大的潛能等待著挖掘、發現。教師要時刻尊重學生，還要不斷地創造條件、抓住契機，給學生寬松的時間和空間，讓他們能自由地說出自己的想法和觀點，呵護他們發言的欲望，從而培養他們良好的數學思維。

1.允許出格

在課堂上，學生的多嘴常常被老師認為是“出格”現象，一旦發生，就會立刻制止，課后還會叫他們少插嘴。其實，插嘴也不一定是不好的，學生能插嘴，恰恰說明他在專心聽講、認真分析，才有可能及時地向老師反饋意見，有時一些思維的火花就是在他們插嘴時被撥亮的。因此，教師要有允許出格、允許插嘴的博大胸懷，并通過恰當的評價保護學生的學習積極性和自信心，才有可能發現學生的智慧，碰撞出燦爛的思維火花。

2.允許出錯

學生出錯是再正常不過的事情，不出錯反而奇怪呢。當學生出錯時，老師要注意保護學生的自尊心和自信心，不要全盤否定，而是采取更積極的態度，力圖去發現其中的積極成分，給予鼓勵和支持。

3.允許出奇

有時候，學生會出現一些出人意料的、獨特的解題方法，會引起其他同學的哄堂大笑，老師不要熟視無睹，因為這些往往就是學生創造性的思維火花，老師要勇敢地保護起這些“奇思妙想”，對這些學生給予支持和鼓勵，這樣才有可能培養出更多的有主見的、有創造性的學生。

三、相互欣賞，共同提高

1.評價主體多元化

教師的評價只是評價體系中的一個部分，在評價的過程中，我還嘗試了評價主體的多元化活動，如同學互評、學生自評、家長評價等多種評價方式，使它們互為補充，讓評價體系更為全面。

如在每一個單元結束的“整理和復習”中，我都讓學生對自己本單元的學習加以小結、反思，圍繞“在本單元中，我主要學了什么知識？在哪些方面能力有了提高？在學習過程中有哪些情感體驗？”等方面進行自評。自我評價有助于培養學生的獨立性、自主性和自我反思、自我發展、自我成長的能力。

關于同學互評，要教育他們不要只關注別人的缺點和不足，在“雞蛋里挑骨頭”；還要學會欣賞別人的優點、好的做法和好的習慣。通過尋找別人的長處，讓學生在比較中認識自己，從而不斷地得到進步和提高。

2.無言評價

我還會把一些書寫工整的、優秀的作業和練習卷讓同學們傳閱，讓他們學會發現別人的優點，對照自己，以發現自己的不足，通過這種無言的評價更好地激勵需要幫助的學生，也讓一些優秀的學生從中獲取自信和成功的喜悅。

新時代的學生需要教師不斷地給予成功的激勵，新課程也非常重視評價的激勵作用，但也不能忽視指正性、否定性評價的作用。而激勵的關鍵也不是單純的對學生表揚或“藏拙”，而在于老師用全面的、發展的眼光看待學生，培養學生逐步形成客觀的認識，提高他們的自我反省能力，肯定自己的優勢和正視自己的不足，這樣才有助于全體學生共同提高。